夏阿林

[摘 要] 针对化学分析教学改革，使用模块化教学方法，对化学分析内容进行有目标的模块化结构设计，以如何实现滴定或沉淀操作这一时间序列为主线，以解决问题为基本模块，将所有知识点内容归于各需要解决的问题基本模块，通过逐渐解决这些基本模块，激发学生的主观能动性，提高学生分析和解决问题的能力，从而达到教学目的。

[关键词] 化学分析；模块化教学；教学改革

分析化学是研究物质的组成、状态和结构，并获取化学信息的一门科学。分析化学的发展与生命科学、信息科学、材料科学、能源科学以及资源与环境科学等发展都是息息相关的。[1] 其应用几乎涵盖所有科学技术研究领域，常常被比喻为科技的眼睛。在关乎生命、健康、食品和环境等关键问题上，分析化学能协助解决问题，并为相关决策提供信息依据，肩负着重大的社会与道义职责。[2] 化学分析是分析化学的基础，是以物质的化学反应及其计量关系来确定被测定组分和含量的分析方法，又称为经典分析方法，为分析化学基础课的两大支柱之一。[3]

然而目前的化学分析教学常常面临着两个问题。一是教材比较陈旧，结构趋于零散，知识点多而散乱。教师经常无法在有限的学时内讲解完所有的知识点。学生也普遍反映化学分析内容公式多而难以记忆，难以理解。有时各滴定分析之间内容容易混淆，每节课学完后不知有什么用，好像背离了“定量分析”的初衷。……