内蒙其嘎

摘要：如何搞好信息技术课的课堂教学工作，提高信息技术课教学质量，我在初中年级信息技术的教学尝试中，从信息技术课程中采用的教学模式、信息技术课程设计的教学环节谈谈自己的初浅体会。

关键词：教学模式；任务驱动；协作学习；教学环节；评价模式；“机器化”考试

中学信息技术教育是一项基础知识和现代必备技术和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。作为一名21世纪的信息技术课教师，应当义不容辞地承担起这一历史性的教育转变，做好信息技术学科的开路先锋。

信息教育学科集实践性、应用性、知识性、技术性为一体，具有明显区别于其它学科的特点，其最大特点就是：集知识和技能于一体。信息技术课程要求学生既学好理论知识，又掌握实际操作技能。另一个特点是：内容更新换代很快。目前大多数老师在用传统的方式传授信息技术知识，把该课程在技能培训方面的要求给忽略掉了，导致了课程教学的严重畸形。又由于信息科技及其应用的发展速度很快，教学内容的更新换代速度往往严重偏慢，导致了“学生最喜欢玩电脑，但最不喜欢信息技术课”的现象发生。那么，寻求一种怎样的教学模式，设计什么样的教学环节，才能开展好信息技术课程教学呢？下面就对这一问题，我从一段初中年级信息技术的教学尝试中，谈谈自己初浅的体会。

一、信息技术课程中采用的教学模式