张春芳

摘要：加强实践性教学，有利于提高三本院校人力资源管理专业的教学效果、教学水平和学生的素质水平。但目前，三本院校人力资源管理专业的实践性教学仍然存在很多问题，比如教学理念的滞后、实践性教学时间安排的不科学、师资力量匮乏、实践性教学途径的不完善等，针对这些问题，本文提出了如下解决措施：更新教学理念、优化实践性教学的时间管理、加强师资队伍的建设、完善实践性教学途径。

关键词：三本院校；人力资源管理专业；实践性教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0176-02

一、加强实践性教学对于三本院校人力资源管理专业具有重要意义

1.加强实践性教学有利于提高三本院校人力资源管理专业的教学效果。（1）加强实践性教学，有利于提高教师的教学质量。人力资源专业教师要加强实践性教学，教师首先要走出课堂，开拓视野，进行实践。教师要进行社会调研、了解人力资源管理在实际中的具体问题，加强教学的针对性，能够对学生的问题进行实际案例的分析，解答学生的困惑。（2）加强实践性教学还有利于提高学生的学习效果。实践性教学符合学生的认识特点。通过实践性教学，能把抽象的理论同它们所反映的事物和现象联系起来，把要学的概念和原理同学生已有的知识和经验结合起来。

2.加强实践性教学有利于提高三本院校人力资源管理专业学生的素质水平。三本院校实施的是一种大众教育，大众教育要求学校能够培养出适应社会专门行业的具有较高应用性和创造性人才。通过加强三本院校人力资源管理专业实践性教学，能够培养出具有较强实践性和创新性的学生。实践性教学，能够使学生通过自己的实践来消化所学到的理论知识，增强其自身的理论修养。另外，在实践中，学生能够锻炼出各种各样的实践能力和创新能力，真正提高其自身的专业素质。

3.加强实践性教学有利于提高三本院校人力资源管理专业学生的就业能力。近年来，三本院校人力资源管理专业的总体就业率不高，学生也很难找到专业对口的岗位，就是因为尽管理论基础扎实，但欠缺实际操作能力，缺乏社会实践经验，实践性教学则为学生提供了实践的平台，学生可以通过各种实践途径，比如在学校建立的实习基地、与学校有合作关系的企业等，来锻炼自己平时在课堂上没有锻炼的人际交往能力、分析和解决问题的能力，累积经验，提高其实践操作水平。

二、三本院校人力资源管理专业实践性教学存在的问题

1.教学理念的滞后。受传统教学模式的影响，三本院校人力资源管理专业存在轻实践、重理论的问题。虽然我国高校已经开始加强实践性教学，但是由于实行时间较短，三本院校对人力资源管理专业的重视程度不够，人力资源管理专业的教师上课的主要形式仍是班级授课制，教师在课堂上的主要任务就是进行理论知识的灌输，严重影响着学生积极性和主动性的发挥，学生缺乏合理的途径来培养其自身的实践能力。

2.实践性教学时间安排的不科学。首先，学校安排的实践课时不合理。一方面学校安排的实践时间较短。相较于其他发达国家的实践时间，如美国的高等学校教学计划中安排的实践教学与理论教学的比例为3∶1，英国为2∶1；在德国高等专科学校的教学计划中，实践课时占据总课时的三分之二；在法国，学生每上一节理论课都配有2—3节的实践课。而在中国高等院校的教学计划中，学生进行实践的时间仅占总教学时长的10%左右，与其他发达国家存在着较大的差距。另一方面，学校安排的实践时间与学生的就业发展相冲突。我国三本院校一般的实习时间都是在大四上学期，也就是即将毕业的上半学期。在这一时间段中，正逢我国职业招聘的高峰期，也是大四学生考研、国考的准备期，学生为了更好地准备考试和找工作，较少参加或直接不参加学校组织的实践教育，使实践教育流于形式。其次，实践性教学的形式单一。我国三本院校进行实践性教学的主要形式就是毕业实习，单一的模式不能很好地满足学生的需求，也不能锻炼学生的各种实践能力。

3.师资力量的匮乏。三本院校人力资源管理专业教师自身的实践水平不高。人力资源管理专业的教师的实践能力包括工作分析、薪酬管理与设计、绩效管理与设计等方面，由于三本院校人力资源管理专业教师多是从高等院校毕业后直接从事教学工作，他们没有企业员工的管理经验，也没有就业经验，因此在人力资源管理教学中很难结合实际进行教学，对案例的分析一般也是从理论到理论，更别说在实践中指导学生了，实践性教学的效果自然不高，培养出的人力资源管理专业的学生的实践经验和创新能力也较弱。

4.实践性教学途径的不完善。目前我国三本院校人力资源管理专业的学生参加实践的机会只有在大四上学期的实习和毕业论文的撰写中会涉及一些实践调查，单一的实践形式不能满足学生的多样性发展。而且，目前三本院校人力资源管理专业的教学实践环节还存在严重的问题，比如实践时间短、实践时间的安排与学生的就业发展之间存在冲突等问题。

三、三本院校人力资源管理专业加强实践性教学的途径

1.更新教学理念。（1）转变三本院校对人力资源管理专业不重视的态度。学校应该改变对实践教育的不重视态度，加大对实践性教学模式的经费支持，探索实践性教学开展的具体步骤，重视实践性教学研究项目的开设，建立适应学生发展的实践基地，为人力资源管理专业的教师和学生营造良好的教学和学习环境。（2）教师要更新自己的教学观念，树立理论联系实际的理念。教师不仅要掌握专业知识，还要将理论同实际相联系与相对照，运用理论去分析解决实际问题。教师要将理论联系实际贯穿在自己教学的全部过程中。教师要在任何情况下都力求做到观点与材料的统一、书本知识与实际知识的统一、掌握知识与运用知识的统一。（3）人力资源管理专业的学生要转变自己的观念。为了适应社会的发展，培养与社会要求相适应的能力是学生能否顺利就业的关键。人力资源管理专业的学生要有意识地提高自己的实践能力，比如在寒暑假时期可以参加一些社会实践，积累必要的社会经验。

2.优化实践性教学的时间管理。（1）根据学校和学生的实际情况，适当地延长学生的实践时间。三本院校人力资源管理专业可以参考国外一些发达国家的实践模式，在学生上完一节理论课后，配置2—3节实践课，加深其对知识的理解并培养人力资源管理专业所需的实践能力。也可以利用学生的寒暑假时间，提前布置好一些社会调查、访谈、实习等实践任务，对任务进行详细地阐述与分析，帮助学生理解具体实践步骤，在寒暑假敦促学生完成。（2）调整学生的毕业实习时间，将设置于大四上学期的实习期调整到大三上学期或下学期，给予学生充分的就业准备时间和升学考试时间。

3.加强师资队伍建设。（1）教师在平时的教学中要注意理论联系实际。教师要坚持科学性，突出实践性，反映时代性，认真探索，总结经验，提高其理论联系实际的水平和能力。（2）教师要提升其自身的实践能力。教师可以借助学校的力量，到一些与学校有合作关系的企业中进行实际培训，亲身融入企业的人力资源管理部门，参加到企业的工作中，通过参加企业的招聘、考核、培训、员工管理等实务职业来提高自己的实践能力。（3）學校可以加大资金投入，聘请知名企业中有丰富经验的人力资源负责人和人力资源师进行人力资源管理专业教学和开设系列讲座。

4.完善实践性教学途径。加强三本院校人力资源管理专业的实践性教学，完善实践性教学途径，建立现代化的实践实验室和长期稳定的实习基地。加强实践实验室的硬件和软件建设，实验室除了配备必要的人力资源管理教学软件外，还必须配备具有一定实际人力资源管理实践经验的指导教师。建立长期稳定的实习基地，要求学校要选择具有良好信誉和发展前景的企业合作，学校也可以创设自己专门的人力咨询公司。

参考文献：

[1]吴先金.人力资源管理专业实践性教学改革与探索[J].中国校外教育（理论），2008，（01）：5，38.

[2]沈仲丹.人力资源管理课程的实践性教学研究[J].市场周刊（理论研究），2011，（06）：146-147.endprint