袁苑

长期以来，我国小学语文教学对获取信息的非连续性文本阅读重视不够。在小学中年段，将文学性文本与非连续性文本进行恰当的融合，通过对非连续性文本的阅读，既能提高学生获取信息、解释文本、反思与评价的能力，又能使学生基于兴趣，获取文学体验和鉴赏能力。遵循这样的目的，笔者选择了我国著名漫画家丰子恺先生的漫画，带领一群四年级的孩子进行赏读。

一、简约中的丰富

漫画，属于“非连续性文本”中的图画。漫画阅读，首先要读懂“画中画”：关注标题、漫画中的对白或说明文字、画中各因素及它们之间的关系、题注和画注等，把握漫画内容。其次，读透“画外话”，即漫画的寓意、意旨，即绘画者的创作意图。

丰子恺先生有一幅漫画《巷口》，笔者是这样引导学生研读的：

师：同学们，仔细观察这幅画，你读到了些什么？

生1：我知道了人物，一位老奶奶和一个小孩。

师：猜猜，他俩会是什么关系呢？为什么是这种关系呢？

生2：他们肯定是奶奶和孙子。瞧，奶奶多爱他，一直牵着他的手呢。我的奶奶每次送我上学就会牵着我的手。

生3：这个孩子非常调皮，你看他一条腿向前伸着，身子还往后倒。他这么调皮，所以奶奶才把他抓得紧紧的，生怕他跑了。

生4：从这幅漫画中我知道了地点。画的右上方写着“巷口”两个字，《巷口》还是这幅画的标题。

师：猜猜他们为什么会来到巷口，又会做些什么？

生1：也许家里太闷热，小孙子就吵着要奶奶带他到巷口玩一玩，那里比较凉快。……