王瑞

小学语文教师在教学说明文时，不仅要教给学生文章里阐述的关于某些事物的相关知识，更要让学生学习说明文在语言文字、逻辑层次、情感态度和价值观等多个方面的特点。因此，将说明文上出“语文味”是小学语文教师应该多加思考的事情。笔者就以《奇妙的国际互联网》一文的教學为例，阐述如何将说明文上出“语文味”。

一、学说明文中的“准确”语言

说明文较之其他文体，语言的准确性是其最重要的特点。小学中高年级的学生正处于习作的深入阶段，但通常他们对于语言文字的准确性认识不足，不能很好地运用字词。所以，教师要教学生学习说明文中“准确”的语言，以提高他们对字词的把握。

师：第二自然段中有一个反复出现的标点符号，你们找到了吗？

生：双引号。

师：文中的“网”“线”“地球村”等词语上面加上了双引号，能不能把双引号去掉呢？

……

师：就像同学们说的那样，双引号代表这些词语有特殊的意义，是不能去掉的。我们在写作中同样也要如此，将有特殊意义的词语加上双引号。

教师通过让学生自主探究，强调特定词语要加引号这一要点，让学生进一步体会说明文语言的准确性。这样，学生就会对此产生深刻印象。

二、学说明文中的“生动”语言

小学生对事物的认知还比较有限，所以小学语文课本中的说明文讲述的大多是他们熟悉和喜闻乐见的事物，而且语言大多有趣生动。如文中开头“你知道他们所说的‘网是怎么回事吗？