虞燕飞

农村小学生怕写作文、不会写作文、写不好作文、不知从哪里下笔是语文教学中比较突出的现象，这主要是由于农村小学生的学习基础较差、生活环境相对闭塞、视野不够开阔所造成的。如何提高农村小学生的习作水平，是农村小学语文教师所面临的一个主要问题。笔者根据从事农村小学语文教学工作十余年积累的经验，通过思考实践，总结出提高农村小学生习作水平的几点做法。

一、选题定位，成就激趣

学生习作选题的定位，直接关系到学生能否顺利完成习作。如果让农村学生写以去商场购物为主题的作文，可能就会有不少学生无法完成，因为有些农村孩子根本就没有此经历，这会让他们无从下笔。而如果让他们写捉迷藏、抓蜻蜓、喂鸡等为主题的作文，相对来说就容易多了，因为这是他们熟悉的生活场景和经历，这样至少每个学生都有话可说，甚至可以写得很生动。因此，选题的定位要切合学生的实际，要从农村小学生身边的事物提取选题，让他们写熟悉的、感兴趣的、喜闻乐见的事物和场景，这样才能够激发他们写作的兴趣。一旦对写作有了兴趣，他们就会自主探究如何把作文写好。如《我帮妈妈做家务》《夸夸我的同学》《我最熟悉的小动物》……这些选题都很贴近农村小学生的实际生活，教师可以让他们根据自己的切身体验去写，循序渐进地提高写作水平。学生写自己熟悉的生活，写作水平也容易提高，就会有成功的体验，就会愿意写作文。