刘友

长期以来，高中英语教师苦苦探究如何高效的进行语法课教学。许多学生对于语法有一种“雾里看花”，不明所以的感觉，其语法知识薄弱、基本概念不清、语言运用能力差等问题便显而易见。许多学生至今还没有掌握英语的基本句型，在遇到长句、难句时，他们也无法正确地分析句型结构，只能一知半解，甚至是完全错误。如何帮助学生摆脱这种困境的关键在于在新课改背景下寻求一种以学生为主体，高效、个性、开放、合作、和谐的课堂教学模式？如何改变传统语法课教学模式，如何把“348”高效课堂教学模式与语法课有机地结合起来，营造宽松愉悦的学习氛围，让学生获得成功体验，唤起学生积极参与的激情，激发其表现欲，充分发挥其主观能动性，打造高效、个性、开放、合作、和谐的课堂教学？

一、“348”教学模式下英语语法课创新教学模式

从激发学生兴趣，学生自主学习语法点基本定义方面导入语法课→给予学生合作讨论的时间与空间→鼓励学生积极展示，发挥主观能动性→评估总结学生表现，释疑解惑→练习检测提升。

（1）激发学生兴趣导入语法课主题：兴趣不仅是学生学习的诱导因素，而且是提高学生学习效率的动力之一。在整个学习过程中，学习兴趣发挥着极其重要的作用。对于自己感兴趣的科目，学生会以轻松愉快的心情积极主动的去学。

（2）给予学生合作讨论的时间与空间：学生主体地位的体现方式之一就是学生能拥有自主思考、合作讨论的时间和空间，以有助于学生提升思维思维能力，激起学生以讨论的形式解决问题的欲望，提高学生的参与性，变“要我学”为“我要学”。……