李艳凤++朱焕++刘海成

摘 要：文章针对“高等数学”课程教学内容抽象、理论性强等特点，从当前高校“高等数学”课堂教学现状出发，结合自身的教学实践，阐述了优化教学设计，提升“高等数学”课堂教学效果的策略。

关键词：高等数学；教学设计；高校

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）10-0014-02

“高等数学”是全国各大高校工、农、管类专业必修的一门公共基础课。学习“高等数学”不但能为学生学习后续专业课打下基础，还能培养学生的逻辑思维、抽象思维，以及分析和解决问题的能力。但是由于该课程内容多、抽象而且枯燥，学生普遍不感兴趣，课堂上玩手机和睡觉的现象屡禁不止。经常是教师讲得口干舌燥，但教学效果并不明顯。要想提升教学效果，教师应该精心设计好每一节课。笔者结合自己多年的教学实践，针对优化“高等数学”的教学设计，提出了个人的几种行之有效的做法。

一、教学方法与手段设计

（一）板书与多媒体相结合

数学教学是思维活动中的教学，相对于其他学科而言，板书对学生的学习有特别重要的意义。所以大多数“高等数学”教师采取的还是传统的“黑板+粉笔”教学方式。但是单纯的板书教学很难让学生产生学习兴趣，而完全使用多媒体教学，学生又没有足够的时间去思考和消化吸收。因此，为了更好地促进学生学习，提升教学效果，教师应该把板书和多媒体两种教学方式有机结合起来。根据教学内容，在授课过程中有侧重地选择用板书多一些还是多媒体多一些。……