范小强

摘要：随着我国新课程标准的改革和深化，音乐教育不断受到教育教学的重视，音乐教学作为我国教育系统的重要组成部分，对我国教育教学的发展具有重要的意义。但是根据我国小学音乐课堂的教学现状来看，现行的教学模式与当前音乐教学需求已经出现了脱节的现象，因此小学音乐课堂教学要构建符合教育发展的教学模式，从而提高小学音乐课堂的教学效果。本文对小学音乐课堂教学模式的构建进行了探析，并总结了自己的看法。

关键词：小学；音乐课堂；教学模式

音乐学科是小学教学的重要组成部分，音乐也是陶冶情操，提升学生综合素养的重要手段，音乐课堂以其独特的优势为学生带来很多的乐趣，是学生学习和生活的重要伙伴。但是当前我国小学音乐课堂的教学现象并不乐观，很多学生喜欢音乐，但是并非喜欢音乐课堂，因而这就成为了音乐教师急需解决的问题。因此，在小学音乐教学中构建符合学生特点，能够激发学生学习兴趣，提升学生能力的教学模式至关重要[1]。

一、音乐课堂教学类型

课堂教学是小学音乐教学的基本形式。根据教学内容的安排形式，可分为单一课型和综合课型。

单一课型指在一节课中，只进行一个方面的教学内容，完成一个主要任务，其内容集中、单纯、突出中心，能有效地解决某一方面的问题。如唱歌课、器乐课、欣赏课、乐理课、视唱练耳课、节奏训练课等。

综合课型是指在一节课中，进行两项或两项以上的教学内容，完成两项或两项以上的教学任务，其教学内容丰富，有讲、有唱、有听，有艺术实际，有层次变化，生动活泼，课堂气氛活跃。……