【摘要】很长的一段时间以来，课堂教学沉默的现象始终是老师最关注的问题，并且这一现象在新兴的应用型本科院校英语教学课堂中格外突出。课堂沉默现象是由多方面原因导致的，其中最主要的有两点：一方面是学生自身的因素，另一方面是英语教学上存在一定的不合理、不科学。在本文中，作者主要结合应用型本科院校的实际情况，对其英语教学课堂沉默的现象进行了深入分析，并提出相应的解决措施，希望能够不断改善这种教学状况。

【关键词】应用型本科 英语教学 课堂沉默 现状分析 应对措施

引言 随着我国对大学英语教学的不断改革深化，传统的单一、以教师为主导的教学模式也逐渐向着交际性的师生互动的教学模式转变。换句话说，也就是教师鼓励学生充分地参与到课堂教学活动中去，帮助学生大声勇敢地讲出英语，从而大幅度提升学生利用英语进行交流会话的能力，只有这样，英语教学才能顺应时代发展的需要，从而培养出社会以及经济发展需要的复合型人才。但是，绝大多数的应用型本科院校在英语教学课堂上表现的并不是很好，主要体现在与学生交流或者面对老师提问的过程中，他们通常保持沉默。

一、应用型本科英语教学课堂沉默的现状

近些年来，随着我国教育体制的不断改革以及各种教学理念的不断创新，特别是国际英语的广泛推广以及应用，大学英语越来越强调要将学生作为重心，将焦点放在提高学生的英语交流能力上，要求师生能够在课堂上积极互动。……