王利娜+卢垚+胡志峰

摘要：中国古典文学具有丰富的人文素质和心理素质教育资源。中学语文的文言文教学可以将知识教学和古代文人阅历及思想的传承相结合，通过专题讲授实现人文知识、人生哲学的传承。以苏轼被贬谪期间的文学作品为例，针对人文素质和心理素质提升的教育目标，尝试进行专题讲授的设计及思考。

关键词：中国古典文学；心理健康教育；苏轼作品；专题教学

中国古典文学作品，是重要的人文素质和心理素质教育资源。文学史中记载的苏轼，命运多舛，但人格上达观洒脱，其贬谪期间的作品具有很高的文学鉴赏价值。

一、苏轼贬谪期间作品在专题教育方面的优势与特质

语文教材中苏轼作品在文言文教学篇目中所占比例很大。以人教版教材为例，推荐背诵的古诗文中，苏轼作品居宋人第一。在推荐背诵的篇目中不仅有苏轼的诗、词作品，还有苏轼的散文，其文章表达的感情丰富，利于全方位、多层次的文言文教学。

苏轼在文、诗、词三方面都具有极高造诣，堪称宋代文学最高成就的代表。苏轼还代表了中国古代知识分子最健全、最融通，也最为后人所仰慕的一种人格模式：当遭受坎坷之时，仍然可以做到坚持操守又全生养性的人生境界。

专题教授过程中，教师以苏轼的生平和作品作为切入点，易于学生理解和学习。学生通过对苏轼贬谪期间作品的学习，在掌握原文大意的基础上，把握作品蕴含的情感转变和思想内涵，深刻地理解苏轼随缘自适的人生哲学。……