何秋萍

摘要：合作学习是新课程标准倡导的理念之一，《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。在初中数学课堂教学中，小组合作学习的理念已得到老师和学生的认可，并在提高学生参与度、培养学生的探究精神和使他们养成合作的习惯等方面取得了非常显著的成效。

关键词：小组合作；交叉式；培优防差；互助

一、教师备课时要认真研究教材，明确课堂上所要解决的主要问题

交叉式特色小组合作学习的主题要明确、清楚，要抓住学生的疑惑点，设计的问题要有一定的开放性。

如对九年级毕业班一个班的学生学习数学的问题之所在，确定了以培养学生从兴趣出发，个人竞争和小组合作激励为基础，促进学生自主学习和掌握数学学习窍门和方法为目标，制定分组方案，结合班级座位有效开展学习和活动。

根据学生个性和特色分组，将创新八班分成六个小组，冲刺满分组、挑战新高组、兴趣提高组、努力进取组、永不言弃组、零点起步组。对应六个组简单可记做A—F组，再将组里面的每个成员对应的记为1—7号。将上述六个组中每组挑一名成员重新分组，分组形式准备以自由结合和教师微调的方法横向分成七个小组。每个小组都有六个不同程度的学生，每个小组的成员A暂定为组长，组长总领本小组的一切事务。

七个小组的大致位置可以由根据每周评比得分的高低排序，由组长和组员自主挑选位置，组内的前后位置由组长协调安排。……