倪爱林

[摘 要]

在教法相同的前提下，英语学习效率的高低，取决于学生的基础、学法、习惯等因素。其中，习惯的培养更容易通过教师的干预得以实现，进而促进其他因素的转化，并共同提升学生的学习效率。

[关键词]

学习习惯；学习效率；培养策略；自主学习；软实力

在教法相同的前提下，英语学习效率的高低，取决于学生的基础、学法、习惯等因素。其中，习惯的培养更容易通过教师的干预得以实现，进而促进其他因素的转化，并共同提升学生的学习效率。在接班教学中，尤其是中小学衔接阶段的起始阶段，习惯的培养应当是英语教学的重要任务之一，值得英语教师关注和探索。笔者认为，培养学生良好习惯可以从以下几方面着手。

一、培养学生良好的书写习惯

培养学生良好书写习惯的时机无疑是在英语学习的起始阶段。教师要培养学生熟练清楚地书写，包括大小写、笔顺、连笔、字距、标点等。

（一）专项与综合训练结合

首先，教师需要对正确书写英文字母和单词进行耐心细致的指导，尤其是字母书写的位置、笔顺、笔画、书写注意点，为学生的书写打下基础。刚开始要放慢速度，指导学生认真模仿。可以先用铅笔写，熟练后再用钢笔或水笔书写。在此基础上要求学生无论是作业、默写、测验还是考试，都要按照四线三格的格式，做到书写认真、工整、圆润。同时注意鼓励熟练的学生努力形成自己的书写风格。

（二）正确使用标点符号

标点在英语书写教学中经常被忽视，学生随意使用标点的现象也比比皆是。……