林素娟

[摘 要]

在小学数学教学中，计算的准确性直接影响学生解决问题的正确性，学生在计算中出现错误的原因是多方面的。因此，对于学生计算的错误分析其原因，以及提出解决的对策，提高学生计算的正確率，对于学生避免或减少计算错误是非常必要的。

[关键词]

小学数学；计算错误；原因；对策

计算在小学阶段占据着十分重要的地位，教师往往对计算也不如其他类型的数学题重视，考试时我们总责怪孩子计算粗心、马虎，其实掩盖了很多真相，我们要帮助学生找到实质的问题，采取相应的弥补措施。

一、知识方面的原因

计算教学从一年级开始就层层递进，每个学习阶段有相应的计算基础知识，如果概念模糊、算理算法不牢固，计算就显得艰难。

（一）算法、算理不重视

计算中算理与算法并重，计算中正确的思路来自算理，让学生明白如何算，两者相辅相成，但在实际教学中经常出现重算法轻算理，大多数考试只考查算法的准确度，导致了一些算理学生掌握得不牢固。如：

错题1和错题2都是学生没有按正确的算法，数据上的迷惑使他们错误使用简便算法，从意义上来说，原题是0.65加上两个0.35，又减去一个0.35，添上“（ ）”之后却变成了0.65加一个0.35又减去了0.65和0.35的和，学生不理解算理，教师要从算式意义的角度来帮助学生理解。通过观察清楚地看到0.65减了一个0.65互相抵消，就算两个0.35的和就可以。

错题2个位上有余数1和百分位上的8组成18个十分之一，不够分成36份，应该在十分位上写商0，学生思维定势，添0继续除，很容易就出现了计算错误。……