石艳春

[摘 要]

双语教育是我国民族教育事业和民族地区社会发展事业的重要组成部分。在长期的实践中，阜新蒙古族自治县的蒙汉双语教学取得了一定的成效，但还存在着语序不当、发音不准、蒙汉语混用等诸多问题。为解决蒙古族学生学习汉语遇到的问题，教学时教师应尽可能采取降低难度、培养兴趣、注重语法、避免蒙汉语混用等多种措施，以提升蒙古族学生学习汉语的水平，提高教学质量。

[关键词]

蒙古族；汉语文；双语教学

笔者所在的辽宁省阜新蒙古族自治县，位于辽宁省西北部，总面积6246.2平方公里，总人口74万，拥有蒙、汉、满、回、鲜、锡伯等24个民族，其中蒙古族人口15万，占全县总人口的20.6%。在长期的教学实践中，阜新蒙古族自治县的蒙汉双语教学取得了一定的成效，蒙古族学生在学习汉语言文字、说普通话、写规范字方面成效显著，但还存在诸多问题。笔者在此拟对现实教学实践中出现的问题进行分析，为解决蒙古族学生学习汉语遇到的问题提供建议。

一、蒙古族学生学习汉语文出现的问题

（一）语序不当

1.思维方式问题

无论蒙古族学生会与不会本民族语言，固有的思维方式决定他们按本民族方式去思维。在蒙古语里，几种不同的语序，可以表达一个意思。而汉语语序不同，表达的意思就不同，甚至语气不同表达的意思也不同。蒙古族与汉族思维方式不同，造成蒙古族学生学习汉语时，容易出现表达混乱的问题。

2.语法不同

语言是词汇和语法规则的总和。……