李瑾瑜

摘 要： 本研究根据Dudley-Evans& St John提出的外语需求分析模型，采用问卷调查和学生访谈的方法，对某应用型大学2016级140名新生入学时进行了英语学习需求分析调查。调查结果显示，大学新生在英语学习目的需求上具有集中趋势，非语言文化本身的目的占绝大多数比例；在教学和学习需求方面则呈现出多样化和个性化的分散特征。差异的显著性检验证明，性别和高考成绩两个因素与学生的英语学习需求没有关系，并就应用型大学英语教学改革提出了一些建议。

关键词： 英语学习需求 需求分析 应用型大学

一、引言

作为全国先进独立学院，近年来湖南农业大学东方科技学院确立了建设应用型大学的目标。为致力于培养适应社会发展的应用型本科人才，学院全面修订了人才培养目标，优化了人才培养方案。本文认为，大学英语课作为一门必修基础课，其改革不仅要符合学院人才培养目标，更要符合学生自身的需求。尤其是刚刚进入大学的新生，对他们英语学习需求的了解，是制定科学合理的教学大纲的前提和依据，也是保证教学与学习顺利开展的关键。

二、文献综述

了解、分析学习者学习需求的过程称作“需求分析”（Richards et al.）。外语需求是一种需求，其内涵依据分析的角度不同而有所差别。从学习目标上看，外语需求指学习者目前的学习要求和未来的工作要求（程晓棠，2002：46）；从学习内容看，外语需求指外语使用者所处的整个社会环境认为外语学习者应该掌握目的语的内容（余卫华，2002：20-23）；……