彭瑞英

【摘要】 兴趣是学习的动力，对小学生来说，以兴趣引发学习积极性很重要。对于英语教学来说，更是如此。由于缺乏日常会话的环境，学生往往因为初学的陌生和困难衍生厌烦情绪。有经验的英语教师都懂得千方百计地引发学生对英语学习的兴趣。多媒体是广大小学生喜闻乐见的新玩意，当多媒体已经成为现代化教学手段时，英语科运用多媒体教学已成为了激发学生学习兴趣的良好载体。多媒体的使用可以使学生由被动的接受转为主动地争取，从而更快捷更有效地完成教学任务，全面提高了课堂教学质量。在多年的英语课堂教学实践中，笔者充分利用多媒体引发学生兴趣，作了以下尝试，以求提高课堂教学效率，收到良好的效果。

【关键词】 多媒体教学 英语课堂 教学效率

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-180-01

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一、活用媒体开课，引发兴趣

怎样才能真正做到让学生做到“我要学”而不是“要我学”，如果在导入新课的过程中教师能利用多媒体，事先准备好合适的图片或录音带等，创设让学生愉悦的学习环境及氛围；可以通过多媒体课件、录像材料、MP3、CD、VCD等方式增大信息容量，使英语课本上抽象的语言符号与相关知识、语言背景有机地结合起来，从而使学习内容变得生动有趣。这样一开课就把学生的注意力吸引过来，引发学生极大兴趣，进而专心致志地动脑、动口、动手配合教师上课，最大限度敞开接受知识的闸门，就会提高课堂教学效率和质量。增强课堂教学的实效。例如在初学问候与告别时， 随着插入一些学生喜欢的图片、情景。他们的兴趣被调动起来了。这时就顺利地进入主题，然后要配合播放等。要求学生边听边试着回答：随着各种动人的旋律，学生们竖起耳朵分辨，并踊跃发言。通过这样的引入，可以极大地激发学生的兴趣，调动了学生的学习积极性，达到提高课堂教学效率与质量的目的。

二、活用媒体创设情景，培养学生实际能力

英语教育的目标是培养学生语言综合运用能力，而语言综合运用能力是在语言实践中培养起来的。因此，英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行口语交流，为了让每个学生都能开口说英语，教师要利用多媒体创设真实的情景课堂，努力去营造英语交际的情景与氛围，以求提高训练的效率和质量。例如：在讲How much is /are … ？ 时，我让学生先以两人为小组合作表达。这是学生因受到多媒体的吸引而产生积极参与的情绪，接着引出图画让学生把画意情景与相关语句匹配，并要求学生即时通过现场模拟描述，这样自然地体现所学习单元的中心话题，帮助学生在大脑形成一个有关概念的同时，培养学生解读的能力和口头描述能力。最后，提供一些现实中购物的场景，要求学生以组为单位 ，来完成情景对话。这样的直观性情景训练会引发学生的兴趣，学生在合作、探究的互动学习中，不但提高了英语口语交际能力，而且在一定程度上促进了学习的迁移，使学生在英语口语交流活动中提高了与人沟通的实际能力。

三、活用媒体创设游戏课堂，增加训练兴趣和密度

小学生的年龄特点决定了他们对游戏类的活动深感兴趣。为满足学生享受愉快教育的心理需要，使教学过程充满情趣，我们把课堂教学内容设计成比赛性游戏，让学生在充满游戏的乐趣中学习英语，有效地调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学的质量。

如：在教学一些动物词汇时，我和学生做了关于动物詞汇的记忆力游戏。游戏的操作是这样的：我用PPT在一张幻灯片上叠放了十几张动物图片然后用自定义动画将这些图片设置成快速显现的效果，学生必须记下他们所见到的动物并且说出它们的英文名称，结果学生们的积极性很高，通过集体合作，答案得以揭晓，满足了孩子们的成就感。再如，在学生初步掌握动物单词时，我设置了通过模仿屏幕中出现的动物动作的游戏来巩固知识。游戏的灵感来自电视节目的启发，游戏由两人一组完成，其中一人面向屏幕，一个则背对屏幕，老师通过点击鼠标操作程序控制游戏进程，首先在屏幕打出9个数编号的图片，背对屏幕的学生选择任意一个号码后有面向屏幕的同学表演的动物。通过该活动可以提高学生听说和英语交流能力。这部分充分利用了PPT中幻灯片的可连接性，使得这个游戏进行得灵活生动，为教学提供了极大便利，而用传统的黑板是永远无法达到此种教学效果的。学生在游戏中记忆单词句型，乐趣无穷，过去学生厌学英语的情形迅速改观。

四、活用媒体创设良性竞争，提高教学效率

良性的竞争，是促进学习的好方法。设计一些比赛型英语语言教学活动，满足学生好胜心理需要，也有利于提高课堂教学质量。我经常在课件中设计练习巩固这一内容，利用下拉菜单可随意调出与当常教学目标有关的几组练习。学生可分组自选一组检测题进行训练检测，看哪组答题正确率最高。得分最高的一组可获奖励，小学生好胜心强，每逢此时，学生们争先恐后，兴致勃勃为本组名誉而战！课堂教学自然进入高潮。课堂教学引入竞争机制，教师利用电教媒体快捷便利，设计各种各样的竞赛活动，既可鼓励学生的学习积极性，又提高了课堂教学的质量。

多媒体教学作为一种重要的教学手段，已经越来越体现出它的优越性。使用计算机多媒体教学系统，能把英语学习的情景设计得生动活泼，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。学生在这样的学习过程中，不但各种感官受到刺激，兴味无穷，而且增加了训练的密度，提高训练效率。教师在英语教学过程中只要合理地运用多媒体，使之最大限度地为教学服务，就一定能事半功倍有效地提高教学质量。