王宏宇

摘要：随着科学技术的日新月异，互联网下的知识融合，多媒体教学已经成为老师和学生普遍接受的教学方式。相比传统的老师自讲与板书，多媒体教学打破了单一的教学模式，正在以它自身的互联互动优势在教学方面得到广泛的重视。而伴随英语教学内容的不断改革，情景教法也在影响着学生认知观以及学生对英语学习的兴趣。因此，在多媒体环境下，在英语情景教法上学生和老师之间应当达成教学上的共识，最大限度调动学生的积极性和参与性，以此实现良好的教学效果。

關键词：多媒体环境 英语 情景教法 必要性

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0159-01

随着英语教学的改革，其教学内容和形式需要不断地适应学生们的心理接受程度。英语教师在新课标要求下，应该从教育思想出发，形成一套完善的因材施教教学方案，而且要充分利用多媒体的特点，创设合理化情景，在学生头脑里形成具体化的事物，并达到寓教于乐的效果。

一、情景教学法简介

情景教学法，即在某种特定的情景中，教师根据教学内容以及教学目标进行设定角色扮演，学生在这一情境中发挥主观能动性，更积极地参与进来，从而进行高效率的学习。据了解，情景教学法在20世纪20年代就已经提出了。在英语教学过程中，教师利用投影、幻灯片等多媒体道具开展教学，尽量地将书本上艰涩难懂的内容转化成生动有趣的内容，以图片、音频、视频等多种形式呈现在学生面前。……