阮志美

【摘要】 我国初中数学教学还存在学生基础参差不齐、教学内容跨度较大等困难，针对这些情况，需要开展分层教学，有针对性的都不同学生进行针对性教学，并精心选择教学内容，按照不同的知识点进行分类，真正提升初中数学教学的有效性。

【关键词】 因材施教 分层教学 有效性

数学作为初中教育教育阶段的主要教学科目之一，其重要性不言而喻，数学成绩的好坏可以直接拉开学生整体成绩之间的差距，因此需要提升数学教学的有效性，使得每一个学生都能够取得优异的数学成绩，而科学的教学策略是提高初中数学教学有效性的关键。

一、初中数学教学面临的困难

要提高初中数学教学的有效性，首先要理清影响数学教学有效性的因素，在初中数学教学过程中所面临的困难，采取合理的策略将面临的困难一一解决。其中，初中数学教学面临的主要困难是以下几点。

1.1学生基础参差不齐

学生的基础存在差距以及学习能力有强弱都是客观存在的事实，对初中各类课程的教学有效性都有很大的影响，但是对数学的影响要更大，这是因为数学是一门逻辑性极强的学科，数学问题的证明缺少任何一个环节都会导致错误。因此，基础的积累对数学而言尤为重要，前面学生定理、公式都是理解后面新的学习内容所需要的基础，数学知识的理解与掌握总是环环相扣。但是从教学的实际来看，数学课程的开展是面向所有学生的，忽视了学生基础的差异，这导致的结果就是基础较差的学生跟不上教学进度，因为前面学习的欠账导致对任课教师所讲解的新内容理解不了，从而严重影响了教学的有效性。

1.2教学内容跨度大

初中数学教学内容的显著特点是教学内容多，内容的跨度大，对学生理解能力以及思维转换的要求有很高的要求。忽略细节性的内容，初中阶段的数学教学内容可以分为代数和几何两大部分，虽然代数和几何统属于数学课程下，但是在初中阶段的代数和几何之间的关联性很弱，完全可以作为两门课程来看待，但是在教学过程中，任课教师往往忽视了两者之间的差异，在教学方式上并不加以区分。而且在教学过程中对教学时间的分配也不尽合理，最为明显的就是将代数与几何的教学时间的安排上，交替性教学，上一学期学习的代数，而下一学期则学习几何，在下一学期又换回代数，这样的安排对学生的学习是十分不利，打断了学生思维逻辑的连贯性，学生在学习新的内容的时候需要付出更大的努力去回忆前面学习的内容，教学时间安排的不合理严重影响了教学的有效性。

二、提高初中数学教学有效性

1、分级教学，因材施教。要敢于直面学生之间基础和能力的差距，要弥补这些差距只是要求学生自己努力学习是不现实的，需要通过改变教学方式来让每一个层次的学生都能够发挥其最大的潜力。对每一个学生的实际情况进行摸底考察，根据其实际的基础情况将学生分为较差、一般、优异三个层次，让属于一般层次的学生为较差层次的学习补习基础的内容，而让优异层次帮助一般层次的学生在现有阶段上有所突破，通过这样的分级帮扶将任课教师解放出来，使得任课教师有精力能够针对不同层次的学生进行单独的备课，将每一节课的教学内容也按照难度等级进行分级，在教学安排上进行分级教学，针对较差学生的基础普及，一般学生的能力培养，优异学生的能力提高，在教学过程中依次推进，对于超出自己能力范围的教学内容，学生可以选择不听，学习任课教师安排的符合自身能力范围的其他教学内容。分级教学结合分级帮扶，使得学生的学习能力以及学习基础层次性提高，对学生的分级要根据实际情况及时调整，让每一个学生都能在自身能力范围之内，将所学知识掌握好，而不是所有的内容都学过，但是全都掌握的不够好。

2、内容分类，齐头并进。初中数学教学内容跨度太大，增加了学生学习的负担，应当将在数学课的范畴之内将教学内容分门别类，进行系统教学，以代数和几何为例，作为联系十分紧密的两门数学课程，在教学时间的安排上应当是并列关系，两者的教学相互穿插进行，以促进学生更好的掌握数学与几何知识，在教学时间分配方面，根据学生的掌握情况灵活调整。比如，如果学生几何知识的掌握不够理想，可以加大几何教学的比例和时間分配，这样就可以确保学生几何或数学学习的效果，促进了初中数学有效性的提高。也只有这样，才可以保证代数和几何教学内容的连贯性，取得良好的教学效果，又能够不增加学生学习的负担，从而提高初中数学整体的有效性。

结束语：综上所述，数学是初中阶段重要的教学科目，但由于数学的逻辑性强，使得学生学习基础的差距对教学有效性的影响较大，而初中阶段数学教学内容的跨度较大，教学时间的安排又不尽合理，从而使得教学有效性受限。为此应当对学生根据实际能力进行分级，采取分级教学和分级帮扶，教学上代数和几何同时教学，确保教学内容的连贯性。

参 考 文 献

[1]景建科.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J]读与写（教育教学刊）…2017/02…

[2]贾杰.初中数学课堂教学有效性研究[J]读与写（教育教学刊）…2017/04……

[3]王晶.提高初中数学教学有效性的措施[J]西部素质教育…2017/06…endprint