陶中铎

随着新课程改革的不断深入，传统的教育教学方法已经不再适应现代化教育的发展需要，新课标对高中数学教学提出了更新更高的要求。教师在实际教学过程中，必须要改变传统单一的教学方式，注重课堂教学理念及方法的创新，尊重学生的主体地位，引导和鼓励学生合作交流与自主探究。而“示错情境”作为一种新的教学方法，将其应用于高中数学课堂教学中，可以培养学生的思考能力，提高课堂效率和教学质量。

【关键词】“示错情境”；高中数学；课堂教学；设计应用

在新课程改革的背景下，如何提升高中數学教学效率、创新教学形式，已经成为教育工作者的重要研究课题。在传统的高中数学课堂教学过程中，多是以教材例题为依据，对其中涉及的知识点进行讲解，或者是让学生进行课堂练习，这种方法没有注重学生的示错体验，无法达到理想的教学效果。而在新形势下，教师在实际教学中应有效运用“示错情境”的方法，从学生實际学习需求和课程安排等方面出发，结合错题特点来进行示错教学，继而使学生真正掌握所学知识，提高学习效率和教学效果。

1 “示错情境”概述

“示错情境”作为一种新的教学模式，主要是指在例题讲解中有目的性和意识的造成普遍易出现的错误，让学生深入准确地理解知识，避免以后在类似题型的解答中出现同样的错误，有效实现预定教学的目标。“示错情境”教学具有自身的特点，具体如下：