张文杰

【摘要】在高中生物教学引入微课，利用其短小精悍的特点引导学生预习、实验、观察以及探究，可深化学生对学科知识的认识与理解，有效推进教学，提高教学效率。

【关键词】生物教学;整合微课;事半功倍

所谓“微课”，就是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某一知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展教学活动的过程，它主要以视频的形式呈现，能给学生提供自主学习的平台。在高中生物教学中灵活运用微课，不仅能调节气氛，活跃课堂，更主要是能强化学生对生物知识的巩固，实现资源的充分、反复利用，从而有效提高教学效率。

一、预习——自主学习，理解掌握

相对初中，高中生物在知识量和难度上均有大幅度提升，在有限的课堂时间内学生很难去理解和掌握。为了解决这一问题，可以巧妙运用微课，将教学内容按目标分类制作成短视频在线发布，构建学习资源库，给学生提供自主预习的平台，引导学生根据自身能力选择学习资源，为课堂学习做好准备。例如，《细胞器——系统内的分工合作》一课的教学目标是让学生了解细胞器的结构与功能、细胞外基质的结构与功能并能简述细胞膜系统的结构与功能，学会制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体，掌握细胞结构与功能的统一性以及部分与整体的统一性。考虑到目标涉及的都是重点内容，如果只让学生阅读教材，很难形成知识。于是，我结合教学目标及内容制作了一个有关细胞结构的微课，让学生课外自主学习细胞的结构与功能。……