苏杰

摘 要： 教学改革到现在， 新课改中的课标，明确指出要给教师和学生充足的想象与创造空间。没有固定的教与学的模式，而是要教师创造性的使用教学手段，充分发挥学生的想象力与创造力，让学生真正成为学习的主人。因此，实施创造教学，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生积极参与数学学习活动，为每个学生提供创造发展思维的机会，让学生在合作、动手操作的情境中，获取基础知识和思维方法，体现数学在生活中，使他们获得成功的情感体验，培养学生的创新意识，发展创新能力。

关键词： 创造性；小学教学；实施

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0094-01

1 教师备课要有创造性

教师要明确教材是教学的重要资源，教学离不开教材。但教师要赋予教材以生命，灵活掌握教材。在使用教材时，要了解课时、单元、年级、全套教材的知识体系，作到教前心中有数，教时有的放矢，要追问教材所提供材料的必要性与目的性，对有效材料要积极运用，对不足材料是否考虑扩充，对教学内容要根据具体情况作适当调整。作为小学数学教师，首先要转变观念，建立真正的创新教育的理念，所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到：

（1）教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制定具体的目的和要求。

（2）师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰者，而是学生学习过程的引路人，学生变成主体。……