吕忠宁

摘 要： 时代总是在急剧的快速发展，这一点尤其表现在网络信息技术上。在科学家的不懈努力下，计算机技术以特有的优势，冲击着我们的传统课堂，无论是对教材的编辑诠释，还是对课外知识的发展，它通过图片视频对于我们的以往课堂从事质的突破。但是，假如不正确应用多媒体，在高中物理教学中也会造成一些问题。有些问题的产生，不仅难对增强教学质量，反而荒废了整体的教学资源，因此，在物理多媒体教学实践中，教师应该采取相应方式，预防和料理可能发生和已经普遍展现的问题。

关键词： 多媒体教学；高中物理；运用

【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0056-01

1 多媒体教学在物理中的长处

1.1 发掘优势，轻松实施物理建模：

以往物理教学的弊端在于只可以在黑板上板书，这不但让时间大批量的流逝，而且对于生涩难懂的知识，学生很难在脑海中通过空间想象来吃透物理概念。上述的弊端会让学生学习物理主动踊跃性大大下降。但是，这些弊端在多媒体教学上可以完美料理。

1.2 让很难表达的抽象事物以图片形式详细体现：

每个人在不同时段都有感性和理性两个方面的体现状态，知识这也是如此。并且这里的核心因素部分是感性知识。物理概念中很多都是不普遍展现的，人们为了简要表示自己想象出来的抽象的概念，对它们从事自我定义，譬如光线，磁场线等。这些在真实的生活中不可见的物理量往往才是最难吃透的。……