黄雪珍

摘 要： 在新时代下的课堂教学已有了长足的改进，但普遍存在着教学效率不高的问题。那什么是课堂教学效率呢？这实际上是课堂教学最优化的问题，也是如何真正做到"减负提质"的问题。那么如何提高课堂教学效率？

关键词： 小学数学；课堂；教学；阅读理解

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0101-01

在小学数学教学中如何才能真正做到“减负不减质”，首先教师要明白减负的目的是为了深化教育教学改革，全面推行素质教育，为了多给学生一些属于自己的时间和空间，多一些发展个性的机会，培养跨世纪的、具有创新意识和创造能力的人才。那么如何实现“减负”与“提质”的有机统一呢？作为一名小学教师，我一直在思考、探索与实践着，要实现“减负提质”、我认为应该做到以下几点：

一、教师提高自身素质，深入教学改革，积极开展教学教育研究。

教师要改革陈旧观念，端正教育思想。“减负”对教育工作者来说责无旁贷。同时要认识“减负”不能简单地认“减负”就是减少课时、减少作业、减少考试，以至于对学生降低要求，削弱基础训练；减负并不是要降低对学生的要求，而是对学生和教师工作提出了更高的要求，学校和教师要在全面提高学生素质上下功夫，做好素质教育这篇大文章，特别是加强对学生的思想品德教育，纪律法制教育，讲究教育教学方式，提高教育教学的效果，解决教学与生产实践脱节的现象。

因此，“减负提质”，实际上对我们教师提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效率，要求教师不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。……