王星懿

摘要：高职技能竞赛展示高职教学改革发展的丰硕成果的结果，参赛结果体现了参赛学校的教学水平。为了在竞赛中取得更好的成绩，除了提高指导教师的教学水平外，参赛选手的选拔培训也至关重要。

关键词：高职；技能竞赛；人才；选拔；英语

1.高职教育背景

自从1998年，《中华人民共和国高等教育法》非常明确地把高等职业学校作为高等教育的一部分确定下来后，高职教育如火如荼地发展着，到2017年全国共有高职高专院校1346所。在发展的过程中从之初的“办学少特色，就业少出路”到如今的“理性发展，模式转型”，高职教育逐步体现了它在高等教育中的重要地位。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第五十九章第二节 推进职业教育产教融合也指出“完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。”

2.高职院校技能竞赛意义作用

培养的是应用型人才和技术技能人才，考核人才培养的手段就是技能竞赛。

高职院校技能大赛是高等职业教育学生竞赛活动，能充分展示高职教学改革发展的丰硕成果，也能体现各高职院校与行业企业的产教结合，更好地为中国经济建设和社会发展服务。

3.参赛人才选拔

作为高职院校来说，技能大赛的结果也印证了学校在人才培养模式的方向定位。因此“以赛促教，以赛促学”成为很多高职院校课程改革、专业建设、人才培养模式制定的依据之一。

高职技能大赛体现的是参赛学校的教学水平，但参赛的主体是学生。因此参赛选手的选拔就成为关键。以某高职院校非英语专业学生参加高职英语类技能大赛为例。

3.1 学生背景及参赛情况

该院校大一1500名学生三分之一来自单招入学，剩余三分之二高考入学中理科专业普遍英语高考分数为50分左右，文科专业英语高考分数平均70分左右，90分以上不超过40人。

根据以往选拔过程中，在制定参赛人员名单时会遇到突发情况。如学生外出实习或选择参加所学专业的技能大赛等，增加了非英语专业学生参加英语类技能大赛的选拔难度。因此，建立参赛人员库对于备赛很重要。

3.2 制定选拔指标

3.2.1 建立参赛人员库

既然是比赛，就会有结果排名，参赛人员的选拔就非常重要。在实践中，由英语高考成绩分数靠前的和对英语非常感兴趣的同学组成60人的初步人员库。参考高考成绩是需要选拔有相对有一定基础的学生；而兴趣能支撑学生走过枯燥的賽前培训。

3.2.2 按比赛类别分类选手

高职高专英语类的比赛分为写作和口语，根据不同主办单位，写作和口语比赛的内容有所不同。大致分为应用文和议论文写作，描述型口语和讲演几类。由于参赛库人员原有基础的局限，加之每个个体精力有限，将由以下两个方面因素将人员库里的选手初分为写作和口语两类。第一考查基本词汇量和组织句子结构的能力；第二考查心理素质。将心理素质好的选手暂时划归为口语参赛库。对于非英语专业的高职高专学生来说，由于知识基础的局限，会导致不自信，站在赛场上说不出话。虽通过训练可以弥补知识上的不足，但心理素质是一个综合体现，不是一时培训就能达到处变不惊。赛场可能发生突发状况，冷静地对待和灵活地应变就显得尤为重要。3.2.3 精简人员库

分好大类之后，进行一次初赛。按类别进行写作和口语的比赛。

应用文写作比赛重在文体的格式和固定句型的记忆，议论文的写作要求选手有自己的见解，这点无形中加大了对词汇量、语言组织、句子结构掌握的要求。前者的记忆需要准确度高，需要踏实心静的选手；后者记忆后需要灵活运用，需要基础扎实，活学活用的选手。

口语比赛有现场问答环节，因此需要选手冷静应对，心理素质是首要考查因素。描述型口语主要考查对基本句型的掌握应用，演讲比赛则需要词汇、语法、句子结构的综合应用。

通过一轮初赛，各选出10名选手组成备赛库。

3.2.4.集训

将这20名选手分配给相应的指导老师，原则上一个老师指导不超过3名。指导教师根据各项目评分要求及选手预计参赛项目进行培训，为期四个月。因为扩大了培训范围，加之培训时间长，指导教师能全面地掌握备选人员的对比赛要点的掌握以及对发挥稳定性的推测。

3.2.5 复赛确定备赛库

经过集训后，20名选手各自进行相应的复赛，最后各留下5名选手，每次根据参赛项目进行匹配。如此累计筛选，三年后备选库人员就可稳定在30人左右，对参加高职高专非英语专业的英语类比赛人才选拔就有比较灵活了。

4.总结

由于英语课程在无英语专业的高职院校里地位不高，受重视程度不够，相对优质的学生资源都偏向专业技能比赛，因此以上方法完全以应赛选拔为目的进行。但随着人才备赛库的建立，以及参赛获奖增多会逐步在该院校提高英语课程的地位，吸引更多有能力且爱好英语的同学主动参加。除了用成果吸引有能力的学生，还可以借助英语社团的宣传，让爱好变成专业，让用语变得规范，这样良性循环就会逐步改变选拔被动的现状。

参考文献

[1]《中华人民共和国高等教育法》，1998

[2]《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，2016

[3]全国职业院校技能大赛，https：//baike.baidu.com/item/全国职业院校技能大赛/4362235？fr=aladdin