梁艳

摘要：目前我国中小学教师女性化趋势明显，女性班主任在管理班级中占多数。因性别原因，女性班主任在班级管理上有一定的优势，但也存在很多的不足。加大对女性班主任的培训和引导，推进教育和谐、平衡发展。

关键词：女性；班主任；管理；方法

目前我国中小学教师女性化趋势明显，致使女性班主任在管理班级中占多数。特别是初中班主任工作是一种“慢工细活”， 事实表明在实际处理班级事务上女性与生俱来的爱心使女性班主任一般更偏向从感性的角度思考问题，在学生管理上有种天生的亲和力并且女性天生的耐性也为班主任工作起到了润滑的作用。作为一个女性班主任我根据自己的工作经历浅谈一下作为一个女性班主任管理班级的一些方法。

一、是多跟学生谈心

谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级学生的学习状态，存在的问题。而女性班主任更要善于谈心，在谈心中，让学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，人格的高大，心地的善良，充满教育智慧。通过女性特有的亲和力，使谈话要变成攻心为上。人的心是世界上最软的东西，学生是未成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作为女性班主任，善于谈心，善于沟通是赢得学生的喜爱和欣赏的重要方法。

二、多夸奖学生

专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，把学生夸给家长。我所带的学生里面，有个男生很胖，不爱劳动，上课说话睡觉搞小动作，作业基本上是不交的。批评他，从来不犟嘴，问他也不吭声，批评完也不改正，完全是一种消极抵抗的方式。我观察了他一段时间，后来我觉得需要更换方法。在一次大扫除中，我找到了机会，那天他主动拿起了拖把开始拖地，拖得很慢，全班同学的劳动任务几乎都完成了，他还在拖。肥胖的身躯慢慢带着拖把，这个举动甚至引起其他同学的围观和嘲笑。我走过去及时驱赶了看热闹的学生，看着这个孩子的满头大汗，我拿纸巾给他擦汗，对着围观的同学说今天这个同学做事很有心，又努力，他在尝试改变自己，我们要给他鼓掌，并且我带头拍起来巴掌。那个学生很开心的笑了，并且坚持把地拖完。这次以后这个学生参与了班级每天的值日，作业也开始慢慢上交一些科目。

从这个事例上讲，像这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和理念上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这样的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，有进步，我夸奖；做得越好，進步越大，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环慢慢形成了。女性班主任我不赞成责骂学生，责骂学生是没有用的，要告诉他们什么是你想看到的。适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。老师也从此慢慢走进学生的心灵。夸奖再加上不时的点拨，矫正他们的言行，激励他们奋发向上。

三、教学生多学会分担

女性除了天生具备耐心和爱心，还有柔弱。再坚强的女性也没有男性的刚性线条和魁梧身躯。在学生心目中相比女性班主任还是男性班主任有威仪，在气势上有压迫感。但我觉得女性班主任要善于利用柔弱这点，毕竟水也能毁堤。每一届学生我都会跟他们说，我现在当你们班主任还给你们带课很多时候感觉精力不如从前，上完课会觉得累，你们个别人做错了事我发一顿脾气，我胸口会发胀，改个作业眼睛现在也容易看花，改一会儿我就要揉揉眼睛，看来我不服老不行啊。

我带的学生永远只有12岁到15岁，而老师却永远不能停留在第一次带学生那年的22岁，所有我们整个班级的日常安排，我需要每一位同学来分担。通过类似方式，可以引起很多学生发自内心的共鸣，在全班形成一个意识氛围，就是老师也是需要理解，体谅，关爱，呵护的，可以借此形成班级一个有力的班委会。并且学生认为在校能更好的管理好自己，就是就能让老师少操心，就是帮老师分担了任务和责任的，实际上潜意识也是在提高学生的自我管理和约束意识，培养学生的独立能力，对班级管理也是起了事半功倍的作用。

四、处理班级事务上女性班主任要学会理性

初中这个年龄阶段的学生，出现的很多问题都是没有规则意识并且犯错都具有反复性甚至有些学生犯错的周期很短。女性班主任在处理班级事务的时候，首先还是要了解情况的始末，不管出现什么问题都要指出学生错在哪里，告诉他们你的要求是什么，犯错之后他们要承担的责任，并且必须该承受的必须要做完。如果犯错的学生较多，不要感情用事一把抓，根据情节轻重，分门别类不同程度的处理，并且引导学生去识别去观察，为什么自己的处理结果跟别人的不一样，自己到底是多做了什么才导致结果会不一样，通过这种区别对待来让犯错的学生去接受规则，进而培养规则意识，促进班级管理。

我认为教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。希望我总结的这些技巧，对广大女性班主任的班级管理工作起到一点启发和帮助。

参考文献

[1]余飞.女性班主任的班级管理.教学与管理.2016年03期

[2]吴玉花.女性班主任的“化骨绵掌”.学园.教育科研；2010年09期

[3]武新虹.对女性班主任心理的一点透视.纺织服装教育.2001年07期