袁羽静

摘要：數学学习离不开练习巩固，但并不是练的越多越好，既要考虑好练什么、如何练，还要灵活选用多种练习方法，精心进行练习设计，不断提高练习效果。

关键词：数学教学；练习设计

数学教学中的练习和作业，是使学生牢固掌握知识的必经之路，也是培养学生获得运算技能技巧的重要手段。讲练有机结合起来，才能收到良好的教学效果。

人们常说所说的精讲多练是有一定道理的，并不是练的越多越好，单纯从练的多少理解多练是不全面的，练的虽多，但出于一辙，缺乏典型性，质量不高，就不会练出好的效果。练习必须精心设计。

练习什么，如何练，这要认真考虑。对于那些基本的、关键的、富有启发性和概括性的知识，技能技巧，课内外都应该练习。选练的题目应以数学新课标和教材的“双基”内容及学生的知识基础为依据，并要注意学生的学习负担。在设计的课堂练习时应考虑到：

1.练习要有明确的目的性，要紧扣课程内容，突出重点，避免蜻蜓点水，面面俱全，而且每节的练习题应有内在联系，富有思考性。

2.练习的深浅程度要适宜，数量要合适，避免过易、过难、过繁。

3.练习的形式要因题而设，总的目的是让学生动脑思维。表达形式可以口答，复述，笔答，板演等，问题的形式也应多种多样，灵活多变，不要千篇一律。

4.练习应当联系实际，使题目有生动性，有生活化，变化多样，激发学生学习兴趣，使学生学得扎实，用得灵活。

5.练习应恰当启发，估计学生出现的困难应予引导，但不能点破。……