如何引导高职生有效学习

2017-10-21刘畅

文存阅刊 2017年22期

关键词：有效学习高职生教学方法

摘要：有效学习是指符合教育、教学原理的学习，它对教师的教学方法提出了新的要求。教师对高职生进行有效学习的引导，适合法学类专业的教学特点和教学要求，在《执行原理与实务》课程教学中进行了尝试。通过教学实践，对有效学习的引导提出了若干看法。

关键词：高职生；有效学习；教学方法

作为教育改革诉求，在我国提出了有效教学与有效学习的问题，这是提高教育质量的重要举措。教师引导学生进行有效学习，对教师的教学方法提出了新的要求。本文通过在《执行原理与实务》课程中进行引导教学的实践，对此教学方法作了一些探讨。

一、有效學习是什么

有效学习是指符合教育、教学原理的学习，它的目的是为了花更少的时间，学到的更多、更牢、更好，用正确的学习方式达到事半功倍的效果。[1]

高职生自进入大学起，没有家长的严格督促，他们对于学习，即使下定决心，通常情况下也是三分钟热度。很多高职生上课拿起书本，就想睡觉，或者想拿起手机利用网络查资料就想刷朋友圈。因此，高职生可以通过教师的合理引导达到有效学习的目的。

二、课程介绍

《执行原理与实务》课程是司法警务高职生的专业核心课，该专业旨在培养从事司法警察业务的高级技术应用性专门人才。

本课程介绍了人民法院执行局在案件执行过程中的工作方式和执行当事人的权利义务，是一套完整的有始有终的办事规程，有很强的体系性，或者说程序性。其先行课程有《警察法学》、《刑事诉讼法学》、《民事诉讼法学》等；同时与《司法警察工作实务》等课程相衔接。正是因为其程序性强，所以相关知识点较为琐碎，甚至有些知识点并无太多法理可言，就是一种习惯，一种通行的惯例，因此给司法警务专业高职学生的学习和掌握带来了一定的麻烦。此时教师对学生有效学习的引导是必不可少的。

三、应如何引导高职生进行有效学习

针对《执行原理与实务》课程本身的特点，在引导司法警务高职生学习过程的中，应从以下几个方面入手：

（一）帮助学生建构理论体系，系统理解与掌握诉讼法

在传统的职业教育理念中，无论是自然科学领域还是人文科学领域，其理论工作者都喜好构建完善的理论体系。只有形成知识体系，才能将各个细节串连。[2]

司法警务高职生必须掌握司法警察业务的基本知识和相关技能，这就要求在学习中系统理解与掌握诉讼法。

人民法院执行局在案件执行过程中的工作方式主要涉及诉讼法中的执行制度。在每一个执行阶段，人民法院执行局和当事人的权利义务是十分繁杂的，因为作为一个程序性的规定，它尽可能地考虑到了在执行工作中可能出现的问题，并对此作出规定。因此建构一个完整的执行理论体系结构是非常重要的。学生在学习过程中的需要完成的第一步是解决执行工作基本体系结构。例如，根据当事人履行法院裁决结果的情况，设计了强制执行程序，以最终的国家强制力保证了法院解决纠纷的权威性。

（二）构建本学科知识体系

本学科知识结构图如下：

构建本学科知识体系的目的有四个：一是帮助学生宏观把握教材，理清知识间的内在联系；二是帮助学生微观处理知识点，突破学习中的重点与难点；三是帮助学生在学习过程中形成完整的知识结构；四是帮助学生牢固掌握知识的基本结构与内在规律。所以得从宏观入手，层层深入。我们在引导高职生学习时，一开始就津津乐道于为什么必须限制老赖高消费？外国法院判决到中国来执行为什么要先承认后执行这些问题，笔者认为本末倒置了。

建构主义心理学认为：“知识将随着人们认识程度的加深而不断变革、升华和改写，出现新的解释和假设。”[3].这说明，司法警务高职生在学习这门课程时，一方面要学习书本上的观点，另一方面还要通过教师的引导与自己的认知，构建属于自身的知识体系。

（三）利用网络资源有效学习

网络的优势很多，最独特的是它在空间上的优势。“有形的网络，无限的空间”，它能打破我们学习空间的局限，使学习延伸至广阔的社会，实现空间内外的沟通与融合。

1、制定学习计划

在利用网络资源学习之前，帮助高职生制定一个切实可行的学习计划。利用网络资源学习是学生的自主学习，应从自身情况出发，针对自己的学习掌握水平、学习习惯特点来制订具体的计划。

2、建立网络教学案例库

教师通过网络教学平台把课程中需要研讨的案例在课前发布，课后还可在平台上提供案例涉及的相关法律法规、司法解释、参考资料，以及难点提示等。

3、网上BBS讨论

利用BBS网上讨论，教师可以进行实时答疑。在讨论中，学生除了就期末复习的重点和难点进行询问外，还就网络平台上的案例提出了问题，许多同学对案例提出了自己的看法和处理意见。

（四）走出去、请进来

《执行原理与实务》课程的教学必须要引导学生走出去，多跟法院、检察院的实务工作者学习交流，同时也要请实务工作者走进课堂，让理论与实践充分融合、互补，丰富学生们的第二课堂。

参考文献：