马晓华

摘要：词汇在语言交际和教学中占據着非常重要的位置，它是语言教学的根本，在英语教学中应该重视词汇教学。教师应该应用有效的教学方法，比如说联想法、习语和一些常用的谚语。通过这些方法促使学生发现和找出单词之间的规律，提高他们对于单词的记忆能力，学会归纳与总结。

关键词：专科英语；词汇；教学

在现有的英语教学模式下，无论是教师还是学生都把学习重点放在了阅读与翻译上去，而忽视了对自身的语言表达能力的培养，造成了现在哑巴英语的现状。所以，我们应该转变思维方式，将教学的重点放在语言应用上面去。语言应用的基本是丰富学生的词汇。以往教师把词汇的积累当成任务简单的布置给学生，而不加以辅导。学生在记忆单词的时候苦于找不到方法，单纯的依靠死记硬背，枯燥乏味，学生很难坚持下去，效果往往不好。本文通过分析词汇教学中存在的问题，提供了几种改善词汇教学的方法。

一、词汇教学及学习中存在的问题

随着高校的不断扩张，生源的质量早已经今非昔比。尤其对于专科生这个群体，充分考虑到他们的英语基础的薄弱，学习能力的不足，而且专科学生的自制力往往不强，对学好英语信心不足。而且，英语教师在教学过程中把重点放在了结构的教学中，忽视了对词汇的教学。缺乏老师的帮助，学生对于词汇的积累学习往往依靠自主学习，这样效果往往不好。一方面是因为专科学生的自制力较差，另一方面是因为学生没有掌握有效的学习方法，孤立的去记忆单词，缺乏理解，达不到好的效果。笔者曾经在教学中遇到一个学生因为把through当作动词，所以在他所写的整篇文章中都出现语法错误。

二、如何有效地进行词汇教学

（一）变枯燥记忆为共享新义

词汇学习是非常枯燥的，如果掌握不了好的方法，要想真正的记住单词往往非常困难。教师可以采用多种方法帮助学生记忆。比如说收集优美的句子供学生背诵，这样学生不仅能丰富词汇，而且在写作中也能运用。另外每天抽取学生听写英语单词，提高学生的参与感。让学生提前预习，还可以采用老师提问学生回答的形式来学习。通过这些方法词汇的学习将变得不再那么枯燥，加强对单词的记忆，使学生对单词的用法和搭配有充分的理解。

（二）加强构词法教学，培养学生运用构词法扩大词汇的能力

单词有很多来源，构词方法也多种多样。构词法非常复杂，学生单凭自己摸索学习非常困难，老师应该积极的指导学生对构词法的学习。教师可以把一些常见的构词法如合成法（Compounding）、转化法（Conversion）、词缀法（Affixation）教授给学生。这对于学生掌握构词的规律很有帮助，通过这种方法可以扩大词汇量。以前缀en-为例，danger-endanger-endangerment；Large-enlarge-enlar

gement这种方法的好处词缀不会引起词根意思的改变而只改变词性。教师把构词法教授给学生不仅可以有利于词汇的积累而且帮助学生解决了全国高职高专英语应用能力考试中关于词性考察的问题。通过这种方法的学习。学生不仅掌握了构词法，而且培养了学生的英语思维，也有利于掌握单词的多种意思。联想法对于词汇的学习也非常有用。当在单词的学习中，应该充分发挥想象力，找到单词之间的联系，发散自己的思维。如在学习turn down这个短语时，想到它的意思是“关小，调低”，这个时候我们就要联想到“打开，调高”怎么表达，就会想到turn up这个短语；思维再发散一点我们想到包含turn的短语：turn out，turn to，turn in，turn over，turn on，turn off，turn into等；还可能会想到与down相关的短语die down（变弱，逐渐消失），put down（放下；记下；镇压，平定），god own（下降，减少），keep down（控制，压制），lookd ownon/upon（看不起，轻视）等等。再如当区别try to do与try doing对比联想到stop to do，stop doing；remember to do，remember doing；regret to do，regret doing，；forget to do，forget doing等。

（三）通过阅读学习词汇

孤立的记忆单词不仅很困难而且非常枯燥。我们可以结合具体的语境在文章、段落中去记忆单词。这种方法的好处是，通过大量重复的阅读甚至是背诵，培养了我们的语感，记住了单词的意思与用法。从一定程度上来说，阅读就是一个从不懂到懂，从不顺畅到顺畅的过程，新词汇在这个过程中被学习，巩固乃至于牢牢掌握。所以说教师应该积极的引导学生通过阅读来记忆单词。

（四）利用习语、谚语讲解词汇，促进词汇量的扩大

习语、谚语一般众所周知，应用很广。其自身特点具有高度的精炼性、文学性、可读性。记住常见的习语、谚语对于单词的记忆与写作都有非常大的好处。例Practice makes perfect（熟能生巧）。通过这句常用语，学生便能够知道practice这个词是“实践，练习”的意思。再如It's nouse crying over spilt milk（覆水难收）。通过这句话，学生能够掌握It's nouse +doing的句型。

总之，词汇在语言交际和教学中占据着非常重要的位置，它是语言教学的根本，在英语教学中应该充分的重视词汇教学。教师应该采取有效的教学方法，像本文所提到的联想法、构词法、阅读法和一些习语和一些常用的谚语的记忆。通过这些方法促使学生发现和找出单词之间的规律，提高学生记忆单词的能力，帮助学生学会归纳与总结。

参考文献：

[1]张萍.硕士研究生基础英语和专业英语词汇学习策略研究[J].外语教学与研究，2001，（6）.

[2]高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2001.