徐志兵

摘要：授学生知识不如教学生学习方法，看似很简单的道理，但在实际教学中并不容易做好。正确的学习方法能使学生掌握终身自我学习的能力，也有助于提高学生的独立解决实际问题的能力。本文主要阐述初中物理常用的学习方法。

关键词：物理；学习方法；重要性

学生学习的最终目的是为了会学，能独立的解决实际问题，而不是掌握多少死知识去应付考试。因此，在物理新课程的教学中，老师要有意识的向学生传授学习物理的方法，指导学生掌握物理的主要的思想方法，这是培养学生分析问题解决实际问题的主要措施，也是物理教学发展的必然趋势。为此，笔者结合多年的教学实践在此谈谈个人体会。

一、观察法

观察就是我们平时所说的用眼睛去看。但与普通的看是有区别的，普通的看也许是被动的，不需要懂脑的，类似于走马看花。物理學上的观察，不近是看，而且是细仔的看，是在大脑的指导下细仔看，并要按照一定的顺序去看。可见，物理上的观察是有意识的感知活动，不是被动的接受，因此，它又称为科学观察。比如，当学生接触到物理测量仪器的时候，要指导学生观察测量器材的结构，测量范围，最小的分度值等等。又如，在学习温度计，天平时，老师要指导学生，认真的细仔的看它们的测量范围，分度值。观察是学习物理的基本方法，培养学生的观察能力能有效提高学生的学习兴趣与独立思考能。如，在学习声音的产生时，学生观察到正在发生的音叉可以溅起水花，放在扬声器上的小纸片可以跳动起来，从而能归纳出，声音是由物体振动产生的结论。

二、比较法

当我们需要寻找两个事物的不同之处或者相同之处的时候，就要对这两个事物进行比较，因此，比较也是揭示事物本质属性的一种方法，它也是学习物理的主要方法。如，汽车飞机轮船的发动机有什么相同之处？进过比较，可以发现它们都是将燃料的化学能转化为内能。在学习热机知识时，学生可以用比较法掌握汽油机与柴油机的相同点与不同点，从而避免了用死记硬背的学习方法，减轻了学习负担，有效的提高了学习的效率。

三、控制变量法

控制变量法是研究物理问题的主要方法，当遇到多个因素影响事物变化结果的时候，需要用控制变量法来研究。控制变量法能将多因素转为单因素来研究。如，决定导体的电阻大小因素有哪些？我们可以采用控制变量法来研究。需要研究导体电阻与长度关系时，就要控制两根电阻的粗细，材料等因素相同，只研究长度不同的两根导体。同样，在研究导体电阻与材料关系时候，要控制长度，粗细等因素。物理上用控制变量法研究的问题很多，如研究液体蒸发快慢的原因，探究滑动摩擦力大小等等。老师在教学的时候，要认真指导学生，让每个学生都要掌握好这一研究物理问题的科学方法。

四、等效代替法

所谓等效代替法，就是在保证效果相同的前提下，将复杂的问题转化为简单的容易研究的问题，这是物理学上广泛应用的研究方法。比如，不少电路图貌似十分复杂，我们可以画出它的等效电路图，让貌似很复杂的电路，转化为简单的串联或者并联问题来处理。

五、放大法

物理上有很多实验，观察实验现象是推断结论的重要途径，但很多实验的现象并不明显，用肉眼观察是很难的。比如，桌面受到压力后向下弯曲，液体温度升高后体积会膨胀，类似这样的问题有很多，学生用肉眼是难以观察的。那怎么办呢？可以用放大法来解决。比如观察压力对玻璃瓶作用效果的时候，可以将玻璃瓶密封，注满水，再将细玻璃管插入其中，当玻璃瓶受力后，就会看到细玻璃管里的液体显著上升。

六、图像法

所谓图像法就是将事物的变化过程，用图像来描绘。比如在研究固体受热转化成液体时，我们可以将加热时间与物体升高的温度，绘制成一个坐标图，这样就能很容易的找到规律：晶体在熔化时的温度是固定的，而非晶体在熔化的时候没有固定的稳定，一直在上升。

七、理想实验法

理想实验也叫假想实验，是在观察的基础上进行合理的想象推理得到结论的。比如，在研究牛顿第一运动定律的时候，假如物理在光滑的表面上滑行，那么它会永远的做迅速直线运动下去。这里在光滑的表面上滑行，就是理想的情况，实际上找不到任何一个没有摩擦力的光滑表面。又如，在研究真空是否能传递声音的时候，尽管我们不断的将空气从玻璃罩里抽出，但想成为真正的真空是不可能的，因此，这个时候需要大家发挥想象，然后推理出结论。

八、类比法

有些问题很抽象，用语言直接表达是很难的，即使表达出来，也让别人难理解，此时，可以用大家熟悉的事物，具体形象的表达出来，使大家好理解。比如，电流是看不见的，用语言表达是很难的，假如用水流来表示，那么它就具体形象了，学生也好理解了。

总之，掌握物理学习方法是十分重要的，只有当学生掌握了学习方法，才能具备独立的自我的学习能力，才能具备终身的学习能力。

参考文献：

[1]张长红.浅谈物理教学方法[J].考试周刊，2015（06）

[2]陈爱军.小议物理课堂的有效教学[J].学园，2016（08）