仇永凤

摘要：近些年来，随着我国艺术教育的普及与完善，各级各类院校对学生艺术培养也更加重视。声乐作为中职学前教育专业中一门重要的专业课，是学前教育专业学生必备的专业技能，是学前专业教学的一个重要组成部分。本文研究者结合自身工作经验，对中职学前教育专业声乐教学中存在的教学方法、教学模式等方面问题进行探索，提出切实可行的解决对策。

关键词：声乐教学学前教育；解决策略

音乐教育能发展儿童的想象力、创造力，是幼儿生活和学习成长中必不可少的元素。在学前教育专业中声乐教学作为专业技能课程的重要组成部分，是培养幼儿教师艺术能力、艺术素养的重要途径。它直接为学生将来从事的职业——幼教音乐活动服务。因此，声乐学习的好坏对未来幼儿音乐教学的效果有着重要影响。目前，我国中职院校学前教育专业在学生声乐专业技能的培养与当前幼儿园课程改革和幼儿园对师资的新需求之间还有一定差距。下面本文就目前还存在的教学方法、教学模式、教学手段等方面存在问题进行简要的分析。

一、中职学前教育专业中声乐教学的现状

幼儿教师自身的职业素养直接影响着我国学前教育的发展。新的形势下我们需要具有较高情智结构、理论知识扎实、实践能力较强的高素质的幼儿教师。其中具有一定的艺术修养和艺术表现能，拥有高超的声乐水平无疑是提高幼儿教师专业水平的一个重要内容。

1.声乐课程内容与目标设置不能体现学前教育专业特点

根据研究者调查显示，目前很多中职学前教育专业在声乐学科的目标及课程内容选择中仍然以音乐教育专业的声乐教学模式为参照，单纯以培养学生具备较为专业的歌唱水平为目标，没有突出学前教育专业自身的特点。在声乐教学过于注重对发声方法的训练、演唱技巧的提高，而忽视传授儿童演唱特点，以及对儿童歌曲的学习与把握。学前教育专业声乐教学是以培养幼儿教师声乐素养为目标的，因此在教学内容选择上既要使学生掌握一定的演唱技巧，又要兼顾儿童演唱的生理及心理特点。

2.中职学生基础差，教师教法单一。

中职学校学生大多来自乡镇、县区，受教育环境影响普遍存在艺术素养不高、基础较差的情况。而且中职学生基本没有高中学习经历，学生综合素质参差不齐，学习能力比较薄弱。在声乐教学中，部分学生对声乐学科认识不足，对学习目标不明确。加之担负声乐教学工作的教师大多都为声乐专业教师，教学方法较为单一，导致部分学生对声乐学习积极性不高。尤其是在遇到比较枯燥的理論知识，以及较为抽象的声乐演唱技法的训练时，学生更易产生厌学情绪。

3.重教学而轻实践。

在中职学前教育声乐教学中学校教师更注重学生声乐的训练，而忽视对学生在幼儿园中声乐教学教法的教授，缺乏指导学生如何训练儿童演唱。由此造成了学生自身技能学习优于实践的现象，使得学生在幼儿园对儿童歌曲教唱和指导儿童歌唱的实际课堂教学中显得手足无措。

二、学前教育专业声乐教学的改进策略

1.明确本专业声乐教学目标

教学目标的设立能使学生明确学科学习的方向，加深对学科的理解与学习的意义。使得学生端正学习态度，激发学生学习兴趣。首先，学前专业是幼儿教师的艺术课程之一，其目标主要培养学生的声乐素质，为学生将来从事幼教音乐活动提供必要的知识和技能储备。其中包括基本的音乐理论知识、声乐发声理论知识、基本的视唱练耳、会分析乐曲的节奏及旋律特点、熟悉对幼儿进行歌曲教学应采用的方法。其次，在内容选择上，现有的教材部分歌曲过于专业，且歌曲所表达内容脱离学生生活，学生不喜欢唱，兴趣不高。所以，教师可以根据学生的情况，从课外有针对性地选一些适合学生演唱的、学生爱唱的、有艺术欣赏价值的歌曲，并有意识的加入一些幼儿歌曲，这样更能激发学生学习兴趣。只有基于学前教育专业的特点确立的声乐教学内容与目标才能更贴近学生的职业学习规划。

2.创新教学方法，适应学生个性发展。

声乐作为一门艺术技能，在教学过程中必须激发学生兴趣，是学生积极主动地参与学习。结合中职学生自身的特点需要教师制定出科学的、趣味性强的教法，把抽象的知识形象化，激发学生的学习热情和强烈的求知欲。首先，教师可以选用情感与技巧相结合的教学方法。这就要求教师在教学过程中积极地引导学生分析乐曲，了解乐曲的创作背景，熟悉旋律，赋予乐曲艺术表现力和感染力。其次，教学中可以借助多媒体辅助教学，使课堂教学更加灵活多变。

3.课堂教学与学生实践有机结合，适应学生职业需要

学前教育专业的声乐教学还要注意与教育实践的有效结合。使学生明确作为准幼儿教师在声乐学习方面不但自身演唱技能要提高，更要学会如何把所学内容教给孩子们。因此，学前专业的学生不能只停留在声乐技巧的学习上，更应强化学生的声乐教学实践能力。利用学生在幼儿园见习的机会，让学生在日常声乐教学中领会幼儿园声乐教学的要求和特点，将自己学到的声乐技能与幼儿园课堂结合起来。

总之，声乐教学在学前教育的体系中是一门专业必修课，在幼儿教师的培养中具有重要的作用。所以，只有充分把握好学科特点，不断进行教学改革与创新，提高课堂质量，才能不断提高幼儿教师的专业水平。

参考文献：

[1]赖桂玲.如何有效提高中职学前教育专业声乐教学质量的策略[J].北方音乐，2014.

[2]吴丹.中职学前教育音乐教育存在的问题及对策[J].教育，2014