赵青

摘要：现在人民的生活水平与上个世纪相比已经变的非常优越，所以家庭对于孩子的养育方式也发生了很大的变化。因为现在的新生代的孩子大都是独生子女，所以在家里所有的家庭成员会把自己所有的爱都给予这一个孩子，因此导致现在很多的幼儿在家中的地位非常高，几乎都是说一不二。但是这也就引发了很多的问题，比如说很多的幼儿在家中娇生惯养，因此在学校还有社会中都会出现一些比较自私的行为。家庭中对于孩子的教育不够完善，或者舍不得对孩子的错误进行批评，甚至放任。这样的做法就极易造成孩子德育方面的缺失。所以本文就是主要就现在出现的幼儿的德育问题展开探讨，希望能够帮助学校有效的解决这一问题。

关键词：幼儿教育；德育；策略

幼儿德育并不仅仅是对孩子品德方面的教育，还有就是孩子的思想，政治的教育。当然，目前最为重要的一点还是对孩子品德方面的培养。孩子从一开始的懵懂无知一直到后来的懂道理，将德义，这是一个需要家庭和学校互相配合进行培养的过程。在进行幼儿的德育教育的时候，首先要教会孩子什么是对，什么是错，让所有的孩子都善良友好的对待身边的每一个人。还要教给孩子每一个人都是平等的，不能把自己的人性加在别人的身上。孩子最应该学会的知识就是要热爱自己的祖国，热爱自己的民族。要懂得在集体中服从安排，发挥自己的作用。这些品质是帮助孩子在以后的发展中能够保持健康的身心，同时能够很好的融入自己的集体，成为一个自立自强的人。

幼儿的德育教育是一个长期的过程，所以无论是学校还是家长，都要有一個正确的教育方法，保证在对孩子的教育过程始终步调一致，这样才能够把幼儿的德育培养作为目前一个重要的任务。

一、说理法

幼儿是一个比较敏感的阶段，是可以经过自己的思考，了解一部分道理的。所以老师和家长不需要进行强硬的指挥或者教育，而是利用生活中的事情作为例子让孩子通过观察和学习学会一些做人的道理。其中可以包括语言、事实、示范等的方式。下面重点对这几个方式进行详细的分析：

（一）用语言图片讲解。比如说给孩子们展示一些图片还有通过讲一些有趣的故事等等来丰富孩子的知识，扩宽他们的视野。老师在关于德育教育的时候要尽可能的利用一些例子，而不是生硬的把道理讲出来，因为孩子的年龄都还比较小，所以对于图片之类的事物更有兴趣。

（二）用实例进行说服。老师还可以把幼儿们组织起来走出课堂一起去经历一些事情，比如说去欣赏自然的美景，和社会多多的接触，这样孩子就可以观察到身边更多的人更多的事情，在不知不觉中就能够学到很多的知识。

（三）设立榜样说服教育。幼儿从心理上就比较喜欢模仿那些比较优秀的人物，所以老师在开展德育教育的时候就要树立一些榜样给孩子，这样孩子就会无意识的自己开始模仿那些好的习惯，自己去学习。

二、训练法

在进行德育的培养的时候，将训练法分为两个大的内容：

（一）学习活动，它作为幼儿最为常见的训练方式效果也是很明显的。孩子在学习的时候就会产生一些思维和行为上的改变，还可以有效的增强孩子的学习能力。帮助孩子形成集体意识，能够和身边的朋友和谐的在一起，互相帮助。

（二）执行幼儿日常行为规范。大多数的人的品德是在幼儿的时期培养成的，所以这一阶段的学习是非常重要的。因此在幼儿的培养过程中，老师要注意严格的对孩子的行为进行规范，还要有意识的培养孩子的集体观念，学会和他人合作，不能在任何事情上都率性而为。同时，家庭的监督也不能缺少，尤其是父母，要和学校积极的交流，共同促进孩子德育的培养。

三、情境教育法

有些教育在课堂上的效果远远不如在生活中亲自经历的教育效果要好。所以老师在进行孩子德育的培养的时候要学会利用身边或者是生活中的一些比较适合的情景，帮助孩子建立德育的意识。比如说，在进行大扫除的时候，要发挥每一个学生的作用，让他们学会集体合作，学会照顾周围同学的情绪。还有在进行班级活动的时候，当发现有的孩子不小心摔倒了，就可以及时帮助他站起来；当身边的孩子身体不舒服的时候，可以为他倒一杯热茶，知道孩子生日的时候，组织大家为他庆祝并亲手制作礼物等等。孩子在这样的环境里面就会逐渐的学会为他人着想。

四、奖励法

学校要对幼儿平时优秀的表现给予适时的表扬，这样的行为会告诉孩子他们的做法是正确的，以后还可以继续保持。孩子在受到鼓励以后就会更加努力的去好好表现，希望再次得到奖励，这样就会带给孩子自豪的感觉，一旦感受到这样的开心，孩子就会尽可能的表现自己，以期得到表扬。奖励这一措施不能随意使用，要确定孩子的做法是对的，是真实的，才能利用这一方式进行鼓励。并且，老师在采取奖励措施的时候必须保证自己的公正，否则会挫伤孩子的自信心，效果适得其反。当老师看到幼儿的一些不正确的行为的时候，不能保持沉默，要及时的进行指正，因为孩子一个小小的习惯就有可能影响他的一生。

孩子是我们的未来，所以德育教育势在必行。老师在进行孩子德育培养的时候要尽可能的贴近生活，这样不仅有利于孩子理解只是，还可以帮助他们在生活中学到很多课堂上没有的东西。教师不能一直沿用那些比较老套的方法，要尽可能的把孩子作为课堂的主体，在教育的时候充满关爱和耐心。家长作为培养孩子德育的另外的老师，所以要积极的和学校配合，绝对不能忽视家庭的影响。

参考文献：

[1]孙秀英.谈幼儿德育工作中的问题及对策[J].魅力中国，2011（10）