中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的预备。学生的学习也一样需要预习，在上课以前，要明白自己想学什么，想知道什么，然后带着问题去上课。课前预习的确是一种好习惯，是学生自主学习、主动学习、积极学习的表现。预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的。培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。

小学生自我学习能力不高，因为年龄小，还不懂得课前预习的重要，而且小学生天性爱玩。那么怎样教会小学低段的学生学会预习新课呢？

首先，要让小学生明白预习的重要性。由于小学生接触预习少，不仅没有正确的预习方法，也没有主动预习的兴趣和习惯。培养预习习惯的开始阶段，教师一定不能心急，毕竟小学生的学习自主能力很差，他们的学习多数都是被动的。所以，一开始预习，教师要安排预习时间，尽量让学生在学校、在教师的指导下完成预习。对于好学生要鼓励他们发表自己的观点，而针对“后进生”，我们教师要进行帮助，使他们在预习中不掉队。小学低段数学预习可以这样来安排：一、二年级的小学生先自学例题，把相关的练习做完，把不懂的或是有疑问的知识点圈出来，并作上批注，等第二天老师上课的时候认真听讲，也可以课后文老师，要是老师上课没讲到，或是自己没听到有不明白的地方，还可以课后问老师或同学，还可以通过上网查找资料来学习。……