付晓婕

在这样一个科技产品横行、网络信息快速传播的时代，教师对学生的课堂教育困难与日俱增，面对现代学生性格特点不同于以往的巨大变化，想要把文化知识传授给下一代的美好愿望的实施过程变得举步维艰。如何在教育过程中达到较好教学效果、如何提高六年级学生的课堂效率成为教师不断思考、勇于探索的课题。

一、教师要做好充分的课前准备

毛泽东说过：“不打无准备之仗”。教育亦是如此，做好课前准备是上好一堂课的前提。教师不仅要熟识本节课的教学内容，对教学设计的过程也要提前在脑中模拟一遍甚至多遍，对教学过程中可能出现的状况要有所预见并准备好解决方案。例如周卫东老师所授《认识小数》一课，在临上课前，周老师仅用了短短的两分钟时间就将孩子们的心紧紧的靠拢过来，他简短的几句话既放松了学生们紧张的心情又激发了他们学习新知的兴趣和求知的渴望。在这节课的教学设计中，周老师首先教孩子们学写小数，着重教学小数点的特点：圆圆的、小小的、实心的。然后教孩子们怎样读小数。接下来就是认识小数，以分数为切入点介绍小数的起源：小数是分出来的。从分数的意义中构造出小数的意义，从而建立起分数与小数的关系。用不同形状表示同一个小数（0.2），说明单位“1”不受其表象的影响，关键就是看是不是把“1”平均分成了10份，取其中的两份，从而抽象出小数本质的内涵。整堂课知识容量很大且教学步骤环环相扣，用一个又一个矛盾冲突引起学生思考，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力深深的吸引在数学知识上。……