莫莉萍

走进教学改革，研读《教育走向生本》一书后，在借鉴新式教育手段的同时，我对“教师的价值是在学生身上反映出来的”产生了困惑，生本的价值观是把教育的一切价值都归结到学生身上。那我们教师的价值在哪里？生本教育中，教师应该怎么做？

原来这里触及到教师身份定位的问题。教师是做“纤夫”，还是做“牧者”？纤夫是强制学生被动接受知识的拉纤者。纤夫型的教师把学生看成需要拉动的逆水之舟，去做一个让学生长年依赖的人，牵拉学生，亦步亦趋，一点一点地教，到最后牵动的是本身有动力，却不愿再发动的“船”。牧者是带领学生主动吸收知识的放牧人。牧者型的教师会尊重学生独立的生命活动，不去包办学生的一切，而是把学生引领到“知识”丰盈之处，让他们自由地汲取精华。相对学生生命体，即鲜活的生命个体而言，教师应该做一个“牧者”。生本教育中，学生需要牧者型教师的帮助。教师帮助的意义仅仅是辅助性的激发和引导，教师的作用就是去点燃心灵火把，激扬生命，而不是照过去的观念去灌满一壶水，填鸭生命。这也就决定教师应成为“生命的牧者”。

从“纤夫”转变到“牧者”的身份，是将传统理念的“师本观”转向现代思潮的“生本观”，就是从收束自己转变到放松自己，就是从束缚学生头脑飞跃到放飞学生的思想。放松自己，以生为本，放飞学生，亦是充分尊重和依靠学生，不怕课堂“乱”，不怕自己“闲”，不怕学生“错”。从而使语文教学鲜美异常，不再死气沉沉。……