农倩

20世纪90年代以来，随着我国工业化、城市化进程的不断加快，农民逐渐成为社会流动的主体 。最近几年，其社会流动的规模和范围不断增大，特别是“乡-城”迁移型农民工队伍的持续扩大，带来了农民工子女数量的不断增加。由此，目前我国农村许多地区出现了一个特殊弱势群体——“留守儿童”。

一、农村留守儿童亲子教育缺失问题的现状

农村留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，因此而不能和父母双方共同生活在一起的儿童。亲子教育缺失是指年幼儿童长期缺失父母抚爱和教育的现象。特别是指年幼儿童（本研究调查的是0～8岁留守儿童），由于父母长期不在身边，而由其他人（如爷爷、奶奶、叔、姑、姨、舅等）代为看管或抚育的一种现象 。由于父母外出打工，无暇顾及照顾子女，传统的双亲教养模式发生了变化，出现了多种形式的家庭教养结构：家庭结构不完整，隔代教养，寄养。子女与父母聚少离多，亲子互动减少，由此亲子关系也会不同程度地疏远。这种社会转型期特有的家庭教养结构使留守儿童的亲子教育严重缺失。

二、农村留守儿童亲子教育缺失问题的表现

1.安全问题

留守儿童由于得不到家庭和父母的有效监督，极易产生安全问题。这种安全问题主要表现在： 一是由于得不到亲情的照顾而产生的安全问题。二是受到他人的人身侵害。三是行為失控导致的安全问题。

2.心理问题

农村留守儿童7周岁及以下的学龄前儿童占全部留守儿童的35.72%，正处于心理发展的关键时期。……