徐俊婷

一、引言

说到学困生，我们就会想到那些学习不认真、作业要催交，上课不听讲，睡觉，爱捣乱的学生。很多时候，我们不问清楚原因，就责备甚至严厉地批评他们，给他们扣一个不遵守纪律，违法学生守則的帽子，进而处罚他们，最终导致他们变本加厉，我行我素。

孔子说过：“有教无类”，其实，即使是学困生，他们也有受教育，被平等关爱的权利，关键要看教师如何去转化他们。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，我们应该从用真心关爱学困生抓起，课内与课外相结合，真正让迟开的花儿也树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

二、转化学困生的重要意义

“学困生”即指学习困难学生；也指那些智力正常，但由于非智力因素造成学习困难的学生。

新课程要求“一切为了学生，为了一切学生的发展”。学困生是现代教育客观存在的群体，对学困生的教育和管理有利于构建和谐校园和班级，也体现“以人为本”和“尊重学生个体差异”的原则。能否做好学困生的转化工作是衡量教育成败的一个重要标志，因此，我们应该做好学困生的转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提高。

三、转化学困生的具体方法

转化“学困生”要持之以恒。学困生的转化工作，并非一朝一夕可做好，而是一个长期的、艰苦的过程。

（一）洒一抹爱的阳光，给他们予特别的爱

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；……