杨耀亮

近年来，中小学生心理健康问题日渐突出，班主任能否把握学生的心理，促进学生心理健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。全面了解中小学生心理健康存在的问题，深入分析产生心理健康问题的原因。正确掌握开展心理健康教育的方法和途径，是新时期班主任工作的一项崭新内容和面临的挑战。

一、中小学生心理健康问题的类型

（一）情绪焦虑型

焦虑是指个体因预期不能达到目标或不能克制障碍或威胁，而产生的自尊心与自信心受挫感、失败内疚感及紧张不安和恐惧感的情绪状态。

（二）意志薄弱型

意志薄弱型是指不耐挫拆的心理表现。一般表现为不能吃苦，办事虎头蛇尾，缺乏锲而不舍精神。

（三）人格障碍型

人格障碍是指与正常的社会规范准则难以融洽的一种心理障碍。一般表现为：自私、嫉妒、自大、自卑。

（四）青春期激荡型

青春期生理发育剧变，由于缺乏性教育和社会上对性意识的神秘化，学生就会产生性迷惑和性心理障碍，情感上的大喜大悲、大起大落就会不时出现，从而影响学习和生活。

二、中小学生心理健康问题成因分析

（一）社会原因

一是竞争加剧。社会竞争的加剧，价值观念的改变等无不反映到学生的心理、精神上去。表现在：中小学生在学习、升学、择业、人际交往等方面的挑战；学校里频繁的测验、考试、题海战术、学生的成绩排位；以及同学间消费上相互攀比等。二是诱惑增多。随着多元化的发展，社会现象愈加丰富多彩，来自社会的诱惑不断增加，社会上的一些不良的思想文化的影响，例如：网络、影视、书刊中黄色、淫秽的东西的传播、诱导，加剧了青少年性的需要与社会规范的矛盾；……