韦兰春

一个班级优良的班风，浓厚的学风的形成与班主任的班级管理是分不开的。在长期的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的。这么多年来，我一直在农村中学从事班主任工作，我深深体会到，随着当前社会形势的发展，农村外出务工人员越来越多，我们班许多同学成为“留守孩子”，我认为这时候班主任除了抓好班级的日常管理工作，当好他们的“保姆”外，还要发挥主动性，利用自身优势，发挥好联系学校、各科任教师、学生家长的桥梁作用，不仅要帮助他们很好完成自己的学业，而且还要注意观察他们的思想动态，捕捉处在青春期的他们的“风吹草动”，使他们在父母不在身边的时候也能健康成长。

一、架起学校与学生之间联系的桥梁

在学校教学工作中，班级是对学生进行教育和教学工作的基层组织，而班主任又是这一基层组织的全面负责人。学校部署的各项教育教学工作，主要靠班主任去组织实施。因而班主任要紧紧围绕学校的中心工作，创造性地开展班级工作，把学校交付的各项任务完成好。从这一角度来看，班主任在学校与学生之间担任着“下达”作用。同时班主任又要将学生对学校的意见和建议及时向学校反映，从这一角度来看，在学校与学生之间班主任又担任着“上传”作用。……