覃珍兰

一、小学班级自主管理的现状

（一）教师对班级自主管理的忽视

面向许多小学班级的班级管理，许多教师都是凭借着自己的意愿去进行班级管理，学生根本上没能参与到班级管理中。由于长期在专制和独断的班级管理模式下成长，学生参与班级管理的意识薄弱，对自身管理能力，以及独立的能力较差，小学班级管理严重偏离“以人为本”的学生观。

（二）班级自主管理受到传统班级管理模式的影响

许多教师都是在传统的教学管理模式下学习成长。传统的班级管理模式是以教师的管理为主导，在班级自主管理中教师难免会用传统的方式去管理班级。教师只有多了解有关学生参与班级自主管理方面的内容才能更好的引导学生参与到班级自主管理中。

二、小学班级自主管理现状的成因分析

（一）家长未能支持孩子参与班级自主管理

家长也未能认识到孩子参与到班级自主管理中的作用。许多家长也认为孩子参与班级自主管理是浪费孩子的学习时间。家长对孩子参与班级自主管理的不支持，使得教师不能在班级自主管理中放手给学生管理，学生参与班级自主管理的进行阻力重重。

（二）教师对学生参与班级自主管理的认识不到位

教师对学生参与班级自主管理的认识不深，未能认识到学生参与到班级自主管理中的作用。教师的教学思想是成绩至上，并时常限制学生的独立时间，学生许多自由的时间都被用来学习，班级管理的进行全由教师决定，大部分学生未能认识到参与班级自主管理的重要性，更无法参与到班级自主管理中。……