吴迪

民间游戏作为幼儿园教育的重要载体，它有利于幼儿形成勇敢、坚强的品质和活泼开朗的个性，促进幼儿的身心全面和谐的发展。但游戏的过程中，我们有必要挖掘并扩大其中合理优秀的资源，并将它适时、有效地运用到幼儿园的教育教学中。

一、改一改，让幼儿重新认识民间游戏

为了使民间游戏的内容与形式更接近时代，更为丰富与灵活，并充分满足各年龄阶段的幼儿的需要，我们对民间游戏采取了“改一改”，进行改编后，发现孩子们游戏时参与的积极性更高、创新意识也更强了。

1.改游戏名称

随着时代的发展，许多民间游戏的名称也应该予以更改，使游戏更和谐。如《打野鸭》、《捉猴》等游戏，与现提倡的生态文明不是很匹配。于是我们将这类游戏的名称进行相应的修改，将《打野鸭》改成《滚地雷》，将《捉猴》改成《戏猴》，在游戏中渗透绿色、文明的理念。

2.改游戏内容

有些民间游戏相对比较单一，当孩子们会玩《石头、剪子、布》以后，我们运用拼合法把两个或两个以上的游戏或动作技巧，根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“抛纸球”“跳格子”这三个游戏组合在一起，并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则。

3.改游戏形式

从游戏的组织形式、游戏人员参与的形式和材料投放的形式三个方面进行改编与创新。在游戏的组织上，可以采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法。如把“小老鼠上灯台”这个童谣说唱游戏，改编成体育游戏。……