田彦杰

幸福教育来源于快乐的课堂，快乐课堂关注教师教学的幸福度、关注学生求知的幸福感；师生和谐、快乐，共同完成教与学的活动，使课堂成为师生双方共同焕发生命活力的场所，让师生在课堂上发生知识、智慧的生命碰撞，让教师成为快乐的教育者，学生成为自觉主动的学习者，这就是每一位教师、每一位学生、每一位家长所渴望的、所追求的 “让师生过一种幸福完整的教育生活”。

我不是专家，更不是名师，我只是一名普通的农村小学教师，在农村小学数学课堂上默默耕耘了十三年，小学数学知识枯燥无味，孩子们对数学厌学，没有兴趣，我想这是摆在我们数学老师面前的困惑，我也一直在尝试改变自己的数学课堂，改变师生的行走方式，增强学生学习数学的自信感、幸福感，这是我---一个平凡农村小学数学教师努力追寻的课改梦想，在数学课堂中收获幸福！

一、在课堂提问中找到幸福

在数学教学过程中，课堂提问是一个重要的手段之一，它是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”，更是数学教学成功的基础。准确、恰当和有效的课堂提问能激发学生的學习兴趣，从而提高课堂教学效率。现在有些老师不注意提问的技巧，有时提出的问题过多导致学生忙于应付，根本就无暇深思；有时提问无目的、随心所欲，甚至脱离教学目标，影响了学生的正常思考，偏离了教学主题，导致学生学习目的不明确，抓不住重点，学习效率低，能力得不到提高。……