夏立华

《小学语文新课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。”小学语文阅读教学的方法是多样的，选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的。反之，如果你的教学方法不适应学生，就会造成学生的阅读能力不但没有提高，反而阻碍学生对阅读内容的理解。因此，教师在教学中应针对学生的实际情况，选用最适合学生的阅读教学方法，我认为是提高学生阅读能力的关键。如何培养低年级学生阅读兴趣，提高他们的阅读能力，我认为应该从以下几方面入手。

一、让朗读更动听

1.读音准确是朗读最基本的标准

《小学语文新课程标准》第一学段即1——2年级的阅读目标之一：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中，我特别重视低年级学生在朗读时读音是否准确，因为读音准确是朗读最基本的标准，所以低年级学生在朗读的时候要注意纠正他们两个比较容易出现的错误：第一，区分平舌音和翘舌音。第二，不能与方言混淆，要使用标准的普通话。

2.朗读时注意停连

停顿是语句或词语之间声音的间歇。停顿主要分标点符号停顿、语法停顿、感情停顿三种类型。学生在诵读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以，有些句子较长，结构也比较复杂，为了表达的需要，中途也可做些短暂的停顿。……