黄玉娥

英语作为全世界使用最广的语言，毫无疑问作为国家未来的栋梁，每小学生都要从小学英语。然而，对于中国人来说，英语毕竟是第二语言，其学习和习得必须要通过正确的方法和途径才能让学生容易接受、学得快。正因如此，才有了卡通文化融入英语教学这一教学方法。可是，每件事情都有两面性，卡通文化融入英语教学这一方法也不例外。本文将试论卡通文化融入英语教学背后的利弊，让教师们有所反思。

卡通文化在小学英语教学中的运用的普遍现象的体现：

著名英语教师田湘军曾说过：“作为一名英语教师，课堂上必要的幽默感是多么吸引学生。如果说要老师平时如何去“掌握课堂”，不如说如何通过老师的课堂设计和个人魅力去吸引学生。”“幽默”“吸引”“魅力”三词立即让我联想到现在多数英语教师在课堂上采用卡通形象引导教学的普遍热潮。如今伴随着多媒体的发展，使卡通教学方式成为“首选”，教师的课件、教具等融入的卡通文化因素也多了起来。下面列举一个英语教学设计的教案。

【教学重点】

复习与应用所学的六个词组.

【教具准备】

教学课件（自制），卡通卡片，实物、实景等。

【教学课程】

一、复习与运用

首先，播放动画，全班唱英语歌曲We are helpful 。通过唱歌初步复习所学六个词组，调整学生的学习状态，为随后开展的各项学习活动做好准备。（笔者注：第一次使用含卡通因素的“动画”）

活动一：提问引入，展示多媒体课件图片。

·图片有本班的男、女同學在家做家务的真实图片；……