彭健

在初中阶段，英语教学的主要目标是要提高学生听、说、读、写四个方面的能力。而在这四个方面能力中，听力水平的提高尤为重要。因为语言本身是交流的工具与手段，学习英语最根本的目的是能够以之为载体同人交流。“听”是交流过程中的基本要素之一。因此，听力的培养对于学生综合运用语言能力的提高起着至关重要的作用。

一、目前听力教学中存在的问题

1.忽视听力教学的真正目的，过多使用母语

初中学生，尤其是在小学从未学过英语的七年级的学生，由于词汇量少，平时听英语的机会少，在听英语短文和较长的对话时，比较困难。因此，有些教师在进行短文或对话的听力训练时，为了让学生尽快地完成听力练习题，在教学中使用母语。我曾听过这样一节七年级的英语听力课。在听短文时，大部分学生在听完三遍后，仍没有听懂短文大意，加上短文故事情节的顺序与所设置的听力练习题顺序不同，学生们不能完成听力练习题。这时，教师采取听一句短文，按一下暂停键，将所听句子翻译成汉语，接着再听一句短文句子，再按下暂停键，并翻译的方法，如此逐句听，逐句翻译，直至短文完毕，最后学生们很快就完成了听力练习题。可这节课学生自己真正听懂了多少英语短文，是否达到了听力训练的真正目的呢？

2.课堂形式单一，学生产生厌倦情绪

在听力课中，许多教师充分利用45分钟时间，整堂课都是让学生在听——做题——对答案的过程中渡过的。……