李飞平

高三生物复习中，如果仅仅是将原有知识重复一遍，难以调动学生的学习积极性，更难以应对新课程下的高考，作为高三生物复习课，要在有限的时间里取得最佳的复习效果，让学生的成绩显著提高，就要向课堂要效率，因此，要求教师在复习角度和策略的选择，重难点的设置，教学方法的应用等方面有所创新，笔者在近三年的高三复习教学中，不斷地进行探索与实践，本文结合自己教学实际来谈谈几点认识和体会。

一、依托考纲和课标，分析教材，明确复习目标

高三以考纲和课标来指导第一轮复习，教师只有明确复习目标，才能更好地指引学生的复习方向，从近几年的课标I卷分析看出，高考试题难度不大，试题新颖，与社会实际问题联系紧密，突出对能力的考察，但所考察的知识点始终源于课本基础知识和基本概念，即使是综合试题也是多个基础知识点的综合，因此，在高三生物第一轮复习中，切不可脱离课本大搞题海战，一定要深挖教材，按照考纲的要求一步一个脚印，扎实稳妥地复习。

有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么，这就要在复习过程中，对教材内容巧妙安排复习顺序，合理整合，明确教学任务，每周第一节课以表格的形式明确告诉学生本周复习安排、进度、所学知识点和习题，每天开始上课时借助幻灯片罗列出本节课的复习考点，所达到的目标层次，如是I类还是II类层次，让学生心……