黄娇珍

全国卷对知识点的考查更全面，知识点的覆盖面更广，试题实践性较强。是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的考查目标。要求从国家人才强国战略出发。也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。

如2016年全国卷的第32题只有两个小问，却分值12分，俨然变成“简答题”。这样的高分值设置可以拉开学生之间的差距，把不同生物水平的学生区分开来。

还有试题的情境和立意大多从生物学最新发展现状出发，体现了学科的时代性。考查获取处理信息、综合迁移运用能力。

那么，在高三的一年中如何做到高效地进行生物高考复习，才能让学生充满信心地走向考场呢？

1.回归教材，掌握好相关名词、概念和相关的生物术语

平时从学生的答卷中发现有这种现象：某些题目学生会做，但语言使用混乱，生物术语不会使用。

备考策略：回归课本，掌握好相关名词、概念和相关的生物术语。有一个简单的方法就是：关注课本上的黑体字，以及课本每章后的本章小结。如叶绿体，线粒体，类囊体…… 所以在复习过程中，我们有时会以课本的原文进行填空进行测试。加强他们对相关名词、概念和相关的生物术语的掌握。

2.模块分类、构建网络提升能力

从学生解题发现学生虽然通过高一、高二的学习，他们已经具备了中学生物学知识的各个“点”（知识点）。但各知识点之间还缺乏必要联系，因此解题思路语言表达不够逻辑严谨，甚至使用混乱，如：“同一抗原再次入侵时，可刺激浆细胞分化出记忆细胞释放抗原”等等这类混乱的答案。