易正秀

在英语新课程理念下，听说课不是传统的听力课和口语课的简单相加，它要求教师更新教学理念，以学生为主体，优化教学方法，设计出形式多样有趣的教学活动，让学生主动参与到学习活动中来，在情境中体验语言学习的乐趣，逐步培养和提高学生用英语进行交际的能力。

一、听说课教学活动设计的要求

1.听说课教学活动设计时要注意听说结合

在初中英语教学中，“听”和“说”是相铺相成的两部分。“听”是分辨和理解口语信息的能力，“听”是“说”的基礎；“说”是语言表达，信息输出的过程，“说”是“听”的提高。因此，在初中英语听说课教学活动中，应把听说能力的培养应作为一个整体，以“听”导“说”，以“说”助“听”，才能真正提高学生的英语交际能力。

2.听说课教学活动的设计要体现情境化、互动化和多样化

语言是交流的工具。交际必然发生在一定的场合，教师应善于创设一定的教学场景，给学生一个“说”的轻松环境，提供“说”的机会，让学生在情真意切的环境和语境里去感知、体验、理解新语言的意义，用法，功能及作用，并通过操作与练习使学生达到“见景生情”的目的。教师要设计多样化的教学活动，充分调动学生的学习兴趣和热情，要让每个学生都能主动参与和全身心投入，使学生在情境体验的基础上进行感悟 、内化、交流和研讨学习成果。

3.合理整合教学内容，创造性的使用教材

要设计出多样化的教学活动，如果老师就是拿着教材按部就班的上，这样的“教教材”会让学生感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。……