张丽珍

随着现代教育技术的不断提高，现代化教学媒体已经进入了教学课堂，发挥其独特的优势。在数学教学中合理地运用多种媒体，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，而且激发学生学习的积极性，培养学生的观察能力和创新精神，还可以充分發挥学生在学习中的主体作用，提高课堂教学效率。结合我的教学实践谈谈我的具体做法。

一、运用现代教育技术激发学生学习兴趣

小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，在小学数学教学中，运用信息技术，可为小学生增设疑问和悬念，激发小学生主动获取知识的积极性，创设出利于他们开发智力，求知探索的心理环境。例如：本人在讲授人教版九年义务教育六年制小学教科书第七册第75-76页《认识几分之一》时采用故事引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。我创设以下情境：

师：唐僧师徒4人去西天取经，经过女儿国时，女国王送给唐僧6个仙桃，唐僧自己舍不得吃，师傅把3个仙桃送给孙悟空，把2个仙桃送给沙僧，把1个仙桃送给猪八戒。你们说师傅这样分桃合理吗？为什么？那么要怎样分才算合理？﹙每人各分2个﹚这时教师板书“平均分”。

师：假若女国王只送1个给唐僧，三个徒弟能不能各分得完整的1个仙桃？﹙不能﹚这时孙悟空说话了：“仙桃吗！俺老孙五百年前已经吃腻了，这个仙桃就给是沙师弟和猪八戒两人分吃吧！……