王树英

小学语文教学作为一门主要的基础课程，与其他课程相比，更加注重和强调情感。因此，情感教育应贯穿于小学语文教学的始末，教师不仅要传播学生知识，还需要传递情感和进行情感教育。在情感教育中，既要有春风化雨、润物无声的感化与陶冶，又要抓住契机使学生获得真情的体验。尤其是小学低年级语文教学，我们更要注意引导学生走向生活，感受自然之趣；走向文本，感受人文之美；走向联想，体会创造之美；走向互动，体会合作之乐。只有这样，语文教学才会绽放艳丽的花朵。现将情感教育在小学低年级语文教学中的运用谈几点自己的看法：

一、在教学中，要引导学生走向生活，感受大自然之美

语文这门学科并不是孤立的知识体系，它源于生活，又服务于生活。因此，语文教学如果脱离了生活，课堂将变得死气沉沉。在低年级的语文教学中，只有引导学生联系生活，才会感受到自然之趣，自然之美。这样，书上的文字活起来了，头脑中的想象飞起来了，鲜活的课堂动起来了，还让学生感受了到童年生活的美好。因此，语文教学只有与生活紧密地联系在一起，才会激活学生的思维额，开启学生智慧的心扉，拓宽学生的知识视野。

二、在教学中，要引导学生走向文本，感受人文之美

教育的真正意义就是价值引导和自主建构的统一。在小学低年级的语文教学中，教师的主导作用更为重要。关注学生的“自主建构”，就是关注学生的生活世界，关注学生智慧的启迪。……